一年级语文第三单元教案

一年级语文第三单元教案

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的一年级语文第三单元教案，希望能够帮助到大家。

复习内容：

《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》

复习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；

2、能正确地书写本组课文中的生字词。

复习过程：

一、复习导入

揭示复习内容：今天我们一起来复习第三单元，打开书看看这个单元一共有几篇课文。

（《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》）

二、复习过程

（一）复习《家》

1、出示教学挂图，小朋友们，有几个朋友他们迷路了，你们能从图上帮它们找到自己的家吗？

学生用自己的话说说课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、看图，指名背诵课文，集体背诵。

4、默写生字：白云、儿子、沙土

（二）复习《东方明珠》

1、 头顶蓝天，脚踩大地，有个巨人也来到我们这了，你们知道它是谁吗？

2、 指名朗读课文，师生评点。

3、 齐读课文。

4、 （出示东方明珠图片）让我们仔细来看看这位巨人，它漂亮吗？你们喜欢它吗？

看图，跟着音乐，我们一起带着喜爱的感情背诵课文。

5、 巩固练习。

（1）看拼音，写词语

dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(2)扩词

方（ ）（ ） 头（ ）（ ） 广（ ）（ ）

（三）复习《秋姑娘的信》

1、还记得善良美丽的秋姑娘吗？秋姑娘可爱写信了，她给好多朋友写了信，你们还记得吗？

学生复述四封信的内容。

2、我们一起有感情地读读这篇课文，夸夸可爱的秋姑娘吧！

3、你们会背了吗？指名背诵：你喜欢哪封信，就不看书来说一说。

4、集体背诵课文。

5、巩固练习。

（1）默写生字词：好友 好心 全村 生日

（2）同音字比较：友（ ）

有（ ）

A、小红和小花是一队好朋（ ）。

B、我（ ）一个好朋友。

（四）复习《看菊花》

1、你们见过菊花，喜欢菊花吗？有一个小朋友就在爸爸妈妈的带领下，去公园欣赏了菊花，我们一起去看看吧！

齐读课文《看菊花》。

2、课文的第二自然段把菊花写得可真美呀！谁来把它读好了。

指名有感情地读第二自然段。

3、你能不看书，看着菊花图，美美地背一背第二自然段吗？

指名背诵，集体背诵。

4、巩固练习。

（1）看拼音写词语。

yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（2）同音字、近音字组词。

工（ ） 方（ ）

公（ ） 放（ ）

（五）复习《练习三》

1、 根据儿歌，掌握方向。

2、 写好上下结构的字。

3、 学会正确、有礼貌地打电话。

三、完成《语文练习与测试》中的相关试题。

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

二、教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会生字，并会正确、美观地书写。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。

三、教具准备：

生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板

四、教学过程：

(一)猜谜导入，激发兴趣

1、你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。

千条线，万条线，落在河里看不见。(雨)

2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗?

3、板书：雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。

(二)初读课文，整体感知

1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。

2、检查自学效果。

(1)生字卡片(小小火车谁来开)

(2)词卡(小小老师在哪里)

3、学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋)

(三)精读课文，观察图画

1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。

2、交流：

★池塘

(1)贴图，看，这就是池塘。

(2)雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉)

(3)小雨点为什么一到池塘就睡觉了?

(4)是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗?

(5)小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗?

★小溪

(1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗?

(2)雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书：散步)

(3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样?

(4)为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?

(5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊!

(6)指导朗读。

★江河

(1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢?

(2)雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔跑)

(3)奔跑与散步有什么不同吗?

(4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗?

★海洋

(1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢?(板书：跳跃)

(2)你能做一下跳跃的动作吗?

(3)小雨点为什么会在大海中跳跃呢?

(4)你能读出这种跳跃的感觉来吗?

小结：今天我们也跟着 ……此处隐藏12167个字……?

8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。

(1)下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。

(2)自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。

9、拓展训练。

(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。

(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?

(3)生互相;讨论、交流。指名说。

三、教学第3自然段。

1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)

2、“五彩”的世界有什么颜色?

(许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩?)

四、有感情朗读、背诵课文。

1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘，能为它配音吗?自读。

2、每组选一个代表比赛。

3、现在我们不用书，还能为它配音吗?试试看。

4、学生看画面自背。

5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。

板书设计：

白云白鹅

3、小池塘太阳气球五彩的世界

(大眼睛)月牙小船

星星珍珠

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学重点：

理解骑手说的话。

教学难点：

懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学准备：

教学软件

生字卡片

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初读课文，了解课文的大意。

教学重点：

初读课文。

教学难点：

学习本课生字。

教学准备：

教学软件

生字卡片

教学过程：

(一)揭示课题

1、板书课题：骑牛比赛

指名读，领读。

2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

(二)初读课文

1、提出要求

轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2、自由读课文，

要求

(1)画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

(2)读通课文，着重读好长句子。

(3)标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3、检查自读情况。

(1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音)

特别观看技艺热烈一束这位南美洲

兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经

(2)自主学习，交流记住生字的办法。

(3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

(4)指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

(三)布置作业

1、练写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学重难点：

使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学准备：

教学软件

教学过程：

(一)复习检查

1、认读生字卡片。

2、读第二自然段中的句子。

(二)讲读课文

1、出示练习题，学生自主学习。

(1)口头填空。

南美洲人()爱看骑牛比赛。一天，赛场周围()了人，大家在()地观看比赛。

(2)想一想：什么叫“技艺高超”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?他为什么会技艺高超?

2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。

3、检查自读情况。

(1)指名口头填空。

我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛?

(2)第二自然段一共几句话?各写什么?

(3)问：哪些句子写一位骑手技艺高超?请朗读有关的句子。

(4)小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思?

(5)骑手的话告诉我们一个什么道理?

4、朗读课文。

(三)布置作业

1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。

小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。

全场响起了掌声。

全场响起了热烈的掌声。

大家观看比赛。

大家在兴致勃勃地观看比赛。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第三课时

教学过程：

(一)复习检查

1、读生字词。

2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?

3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?

(二)朗读指导

1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。

2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声?

3、自主朗读，继续体会轻声。

4、指名朗读课文。

(三)写字指导

束：独体字，竖写在竖中线上。

观：左高右低。

技、位：左窄右宽。

热烈：上宽下扁。

特：右边注意由“土”“寸”组成。

(四)布置作业

1、照样子按笔顺描红。

2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来?

板书设计：

7、骑牛比赛

骑手

牛

结果

好几个

野性大发

两三秒钟就摔下来

一个

疯狂蹦跳

还是牢牢骑在牛背上

曾经摔下来上千次

技艺高超