《黑与白》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《黑与白》教案，希望对大家有所帮助。
《黑与白》教案1教学目标：
1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点：
重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
课前准备：
教师：有关的图片、资料、范图。
学生：收集到的图片、资料、绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
1．出示一张白纸和一张黑纸，教师分别在白纸上点上黑色的点，在黑纸上点上白色的点。 说一说你看到了什么？有什么感受？
2．说一说生活中什么是黑色的？
找一找在我们身边什么又是白色的？
3．在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
（1） 强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。
（2） 能够更好地区分。
（3） 显得更加庄重，严肃，纯洁。
小结：黑与白是相对的，没有黑就没有白，黑色与白色的组合也具有独特的艺术魅力，这节课就让我们走进神秘而有趣的黑白世界。通过观察和回忆，寻找、认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点。
激发学生对黑白世界了解和探究的愿望。
（板书课题） ----------------黑与白
1．欣赏黑与白：
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）产生错觉的黑白图片：人与杯子、鸟与鱼；
（3）渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
2．交流探讨：由黑与白组成的画面有什么特点？
（1）黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。
（2）每个基本形大小相同，可以重复，造型简洁。
（3）黑白表现出来的线条流畅。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。
2．教师演示《鲁宾杯》的制作方法
仔细观察，老师是用什么方法表现黑白图案的？
（1）将黑纸对折
（2）在对折的纸上画出并剪出脸形
（3）将剪出的黑色图案贴在白纸上
3．欣赏作品，观察思考课本中插图。
小组讨论：这些作品可以分为几类？
它们各有什么特点？
想一想，还有哪些方法能够表现黑白图形？
4．相互交流：你准备用什么方式、方法设计一幅黑与白组成的图画？
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？
3、引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方？
六、课后拓展
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
《黑与白》教案2教学目标：
知识与能力：感受黑白图形的艺术美感，通过对图形的排列、组合、转换创作出黑白图形作品。
过程与方法：
通过对黑与白作品的欣赏，感受黑与白图形之间的相互转换，激发学生创作灵感。
情感态度与价值观：
鼓励学生积极想象，提高对画面的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。
教学重点：
感受黑与白图形排列产生的独特视觉效果，并通过图形的转换表现黑白图形作品。
教学难点：
有创意的进行黑白图形间的排列、组合、转换。
一、导入：
师：（出示黑白筛子图片）同学们，老师这里有一对筛子，想请你们来找找这两个筛子色彩有什么不同的地方？
生：一个是黑底白点，一个是白底黑点
师：观察的真仔细！那么再认真观察下它们的颜色又有什么相同的地方呢？生：都只有黑色和白色，没有其他的颜色
师：嗯！说的真好！这黑与白啊有规律的排列能给我们带来不一样的美感。那么，今天我们就要在这黑白相间的世界里徜徉一回，学一学《黑与白》（出示课题黑与白）
二、新授：
师：同学们在生活中都见过哪些黑白的东西呢？
生：围棋、衣服、斑马、熊猫、足球、钢琴、黑色西装、白色婚纱……师：嗯，看来同学们都很善于观察生活，老师这边也有一些生活中的黑与白，有一些是同学们说到的，也有的是同学们没有讲到的。
同学们说的这些黑白的事物有什么特点呢？
（若学生说不出则提示他们，黑与白像我们前和后大和小一样是什么啊？色彩多么？是不是只有两种？）
生：对比强烈、简洁……
师：黑与白是相对的，没有黑就没有白，黑色与白色的组合也具有独特的艺术魅力，这种特殊性表现在各类图画作品中，比如：素描、国画白描、黑白装饰画等等。其中黑白装饰画运用相对广泛（出示PPT黑白装饰画），且表现手法颇多，今天我们就来学学其中比较有趣的一种——分割法（出示ppt分割法）
师：首先呢，我们来欣赏一些比较有意思的装饰画，（图示装饰画图片）同学们看到这些画作的表现手法像不像我们二年级学过的哪一课啊？
生：点线面
师：同学们真棒，这装饰画啊只有黑白两个颜色，为了让画面更加丰富，画家们想出了各种各样的表现手法，点线面表现黑白灰使得画面更有层次感，好了，接下来我们进入主题，说说这分割法，今天这分割法呢，老师想让大家自学，请同学们分四人一小组，给你们两分钟的时间，根据书本上第十一 ……此处隐藏8237个字……。
5、教师总结
三、拓展活动
观察生活中哪些地方运用到黑与白的构图。
课后反思：黑与白两种颜色反差相当大，给人以强烈的视觉冲击，学生展示交流时提出很多有新意的想法，让我想像不到。
第二课时
一、导入阶段
上节课，我们学会黑白的构图方法，这节课我们一起做。
二、发展阶段
1、教师提出构图的要求：
（1）用黑与白表现正负形。
（2）图形简洁，有创意，形式感强。
（3）线条流畅，涂色均匀。
2、展示评价：
（1）学生将作品展示在黑板上。
（2）引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”
（3）引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”
三、拓展阶段
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
课后反思：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。
《黑与白》教案11【活动目标】
1、学会正确使用连词“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、连贯的语句说话。
2、在游戏中，积极倾听别人的发言，遵守游戏规则，与同伴分享游戏的快乐。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
黑色、白色的实物若干，红五星若干。
【活动过程】
一、创设情景，激发幼儿游戏兴趣。
教师出示五角星，告诉幼儿玩一个游戏，答得对的小朋友可以得一颗五角星，比比哪组五角星多。
二、教师交待游戏名称、玩法和规则。
1、介绍游戏名称：不说黑和白。
2、玩法，规则。
如，问：这只皮鞋是什么颜色的？幼儿不能直接回答是黑色的，而必须说：这只鞋的颜色跟墨汁的颜色一样。而且其他幼儿不能重复别人的答案。
三、幼儿分组活动，在教师带领下以竞赛形式进行游戏。
四、幼儿两两结伴，一问一答进行游戏。教师观察了解幼儿的游戏，及时给予指导、帮助。
【活动反思】
在第一个班教学设计上，导入环节，我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点，你发现了吗？”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物，进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时，我带领孩子针对有创意的作品进行分析，感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上，我让孩子们讨论黑白画的创作步骤，我进行步骤示范。进而，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好，黑白对比强烈，点线装饰富有创意。
可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思考，不是所有的美术创作都要按照既定的步骤进行，就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。
孟老师来校视导，她的一个问题让我茅塞顿开。她问我：“为什么要按照这么一个步骤绘画？”是啊，我引导孩子们探讨出来的创作步骤：画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画，画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次，最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次，并且使画面出现更多的变化，更加有趣味性。
另外我在示范时，为了节省更多的时间让孩子创作，我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同，画面的效果也就大打折扣，粉笔画出的黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈，这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。
下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范，这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感，更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法：在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰，在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。
《黑与白》教案12课题：
第3课 黑与白
课型：
造型表现 欣赏评述
课时：
1课时
教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。
教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：
教具：有关的图片、资料、范图、 学具：收集到的图片、资料、绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求：
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价：
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？” 3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”
六、课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，尝试用剪纸或立体形式动手做一做正负形，体会其形式美。
教学反思：
黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。
