幼儿园科学活动《好玩的空隙》大班教案
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的幼儿园科学活动《好玩的空隙》大班教案，欢迎大家分享。
设计意图
大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿"在做中学"，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。
活动目标
1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。
2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。
3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点难点
活动重点：了解空隙，会充分利用空隙节省空间；
活动难点：利用空隙解决实际问题；
活动准备
1、幼儿操作材料准备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份；
2、教师操作材料准备：幻灯图片
活动过程
一、开始部分故事引题：师生问好！
小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看？有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗？你说能，那你想怎么装？哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装？这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试！可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0…让我们开始动手吧！
二、基本部分1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。
（1）幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友说一说你是怎样装的？装完没有？没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢？你装完了吗？呀，你全部装进去了，你是怎样装的？
东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢？这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧！
看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方？找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢？
（图片）我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大？为什么？因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。
2、物品分类教师："我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。"3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)--小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用……表示，小朋友一定按实验顺序记录哦！如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧！
你装进去了吗？(追问:是怎么装的？你为什么这样装？)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。
小结：小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙,先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了！
4、迁移生活经验。
小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。
（1）(图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的'摆放食物，这样装进去了许多的东西。
（2）(图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢？
（3）（图片）可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧！
三、结束部分游戏《超市大赢家》
1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个《超市大赢家》的竞赛游戏。
（1）小朋友看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小朋友分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就迅速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最后小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。
（2）最先完成的一组就是我们今天的《超市大赢家》！会玩吗？注意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦！有信心吗？
（3）恭喜(XXX)队获得的胜利，大家为他们喝彩吧。
2、我们回教室给胜利队发奖励，其他队再试一试，让我们再来一次比赛吧！
活动总结
在科学活动中充分培养了孩子的探究能力，体验发现的乐趣。让孩子自己发现空隙，再通过空隙来解决问题，让孩子始终沉浸在自己的发现中。本次活动通过多种形式引领幼儿在探索中建构经验，在教师和幼儿的共同努力下共同实践，较好的突破了重难点，完成了目标。
