小班教案

时间:2024-03-21 06:00:19
【精选】小班教案合集六篇

【精选】小班教案合集六篇

作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的小班教案7篇,希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

活动背景:

在主题网络中,有一个分支是“我的家”。在区域活动中,我发现孩子们经常把洗发水和沐浴露搞混淆。其实孩子们在家中每天都会接触到各种各样的洗涤用品,这说明他们对洗涤用品还缺乏了解。于是,我设计了这个活动。通过购物的游戏帮助幼儿了解各种洗涤用品的名称及用途,了解使用的安全知识,从而培养他们讲卫生,爱劳动的习惯,激发观察周围事物的兴趣。

活动目标:

1、激发幼儿对洗涤用品的兴趣。

2、认识几种常见的洗涤用品,知道其用途。

3、培养幼儿讲卫生,爱劳动的习惯。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

洗涤用品若干;创设情景:洗涤用品超市、发廊、澡堂、厕所、洗衣店、餐馆、各种标志若干

活动过程:

一、交代活动名称,激发幼儿兴趣。

师:“今天我们要一起玩开商店的游戏,请小朋友当售货员。”引导幼儿参观不同的情景,了解这些公共在生活中的作用。

A、理发店。提问:人们到理发店可以做什么?

B、洗澡堂。提问:为什么要到洗澡堂洗澡?

C 、餐馆。提问:餐馆里用什么装饭菜?你们希望餐具是什么样的?待会儿服务员一定要把餐具洗得干干净净的。

D、厕所 提问:没有厕所会怎样?你们希望厕所是什么样的?

E、 洗衣店 提问:洗衣店是干什么的?人们为什么要把衣服送到洗衣店去洗?

二、幼儿自选角色游戏

1、师:你愿意到哪个店做工作人员,就站在哪个店的门口。

2、教师按不同的角色给幼儿挂标志牌,进入游戏。

3、请工作人员到洗涤用品超市选购自己的商店中所需要的洗涤用品。

4、幼儿自由购物,教师观察指导幼儿购物。

三、集中交流:你买了什么东西?是用来干什么的?

1、当发现幼儿不认识的洗涤用品时,请同伴介绍。

2、教师介绍几种洗涤用品

四、幼儿带着所购买的洗涤用品到自己的工作地方继续游戏,要求把需要洗的东西洗干净。

活动反思:

活动中,应以幼儿为主体,教师适时引导与提示,让幼儿在活动中保持积极主动的状态,形成良好的师幼互动,让幼儿在活动中大胆的表现自我。

小班教案 篇2

活动目标:

1、引导幼儿发现大自然到处都是泥土,培养幼儿关爱周围环境,乐意亲近泥土的情感。

2、帮助幼儿感受挖土机的力大无比,乐意模仿挖土机的动作。

活动准备:

1、活动开展前教师和家长应带幼儿观察建筑工地。

2、准备各种挖土工具的图书、图片、录像等资料。

3、收集玩具挖土机。

活动过程:

1、导入:小朋友,你们见过挖土机吗?谁能说一说挖土机有什么本领?

2、观看录象:在各种不同场所工作着的挖土机。

(1)请幼儿仔细观察挖土机是怎样工作的。

(2)请幼儿观察挖土机用什么挖土?像什么?

(3)让幼儿学着挖土机按顺序作挖土的动作。

(4)引导幼儿用语言描述挖土机的样子以及它挖土的动作。

3、向幼儿介绍有关挖土机的知识,用途等。

4、建议幼儿交流自己还在那里也见过挖土机,自己还见过那些挖土的工具。

5、提供给幼儿材料,引导幼儿表现观察到的挖土机。

(1) 添画挖土机的大抓斗

(2) 玩玩具挖土机。

(3) 图书角可提供图书、图片引导幼儿观察各种挖土工具。

活动延伸:

分区活动时请幼儿自由结伴,表演挖土机是怎样工作的。

小班教案 篇3

活动目标:

1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐,从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中,感受故事的趣味。

2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动重点:

1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。

2、激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力。

活动难点:

激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力。

活动准备:

大图书一本。

活动过程:

一、出示苹果导入,引起幼儿兴趣。

1、(拿出苹果)看,这是什么?苹果香不香,这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。

2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。

看,苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果,你会怎么样呢?这么香的'苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天,我们就一起来看看这本大书,这第一张我们叫他封面,那最后一张叫做封底。)

二、阅读大书。

1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。

2、打开第1页:小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页,鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那该多好啊!)

3、第3、4页。看看,下面谁也来了。小猴有什么本领,他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说:要是我也能爬树,那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢,请你猜一猜,教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看,接下来是不是他们来了。翻到第页,袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页,请个别幼儿说:要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了,这时,鼠小弟心里好着急啊!

5、(1)最后,谁来了?海狮问:"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠问:"你怎么帮助我呢?

"你会飞吗?

你会爬树吗?

你有长长的鼻子吗?

你有长长的脖子吗?

你跳得高吗?

你的力气大吗?"这些我都不会,但是,我有一个本领。

(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法,把鼠小弟顶了上去)

翻到后一页:看"他们吃到了吗?"

(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页,一起分享)

三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!

总结:一个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。如果这时又来了一群小动物,他们都很想吃苹果,可是树上的苹果已经没了啊,你想鼠小弟会怎么做呢?以后,我们有好东西也要和同伴一起分享,好吗?

教学反思:

在整个故事学习中,孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力,他们表现出色,特别是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时,说出了鼠小弟伤心、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛,就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表达出来,孩子们的表现都不错。

小班教案 篇4

教学经验:

在本次活动中,孩子对《水果谜语》很感兴趣,丰富了他们的知识,使他们初步知道了什么叫谜语,有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材,我还是觉得:“猜谜语”这样一种语言活动形式,对于小班孩子来说,其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西,要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物,他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

而且,谜语中的语言,都是非常精炼、概括和书面化的语言,这更增加了幼儿理解这些语言的难度。像今天的活动香蕉应该属于最熟悉的,可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。(不过我想大概和人数太少也有关)但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等,孩子对实物很熟悉,可是就是和谜面联系不起来,猜不出来,我想猜谜的能力也是需要锻炼的,相信多经历几次后,孩子的能力一定会有所提高!

活动目标:

1.能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。

2.巩固对某些水果特征的感知。

3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。

2.录音机,热烈欢快的乐曲。

活动过程:

一.产生兴趣。

1.今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

2.逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。

3.水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。

二.学习猜谜。

1.教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。

2.逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的,是几个连在一起的)”少时喜欢穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)

3.小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的特征合起来,我们就知道是什么水果了。

4.请幼儿一起分析谜面。

5.请幼儿猜谜,并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

6.教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励学说谜语。

三.跳水果邀请舞。

1.幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热烈欢快的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

活动反思:

在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“ 猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。

可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。

对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。

教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

小班教案 篇5

活动目标:

1、完整感受故事,学说故事中的对话,感受故事中“爱”的情感。

2、在操作图片的过程中,逐步理清故事中动物出场的顺序。

活动重点:愿意随教师或其他小朋友一起大声地讲述故事。

活动难点:学会说各种小动物的相同话语:“你妈妈想你啦,快回家去吧。”

活动准备:草地底图17张;图片:小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张,布娃娃、小姑娘各1张;磁性黑板一块。

活动过程:

一、教师讲述故事的前半部分内容,了解故事中动物出场的顺序。

1、教师结合图片讲述故事。

师:“今天天气真好!有许多小动物到草地上来玩了,到底来了谁?发生了什么事情呢?小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。”

师:“老师讲的故事叫什么名字?(妈妈想你啦)故事里有哪些小动物?”

2、个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物

师:(第一次提问)“谁第一个在草地上玩?阿嚏!打了个大喷嚏,谁走过来说“妈妈想你了,快点回家吧!”

(第二次提问)“小兔在草地上玩,也怎么样了?(打了个大喷嚏)谁走过来了?说了什么?(教师逐一提问)

二、幼儿尝试摆放操作材料,讲述故事的前半部分

师:“后面桌上也有许多小动物,每个小朋友可以去拿个筐,小朋友可以按小动物的出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。”(边说边摆小动物)

师:“先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。”

过渡:“把你的动物宝宝放回箩筐里吧!

三、幼儿根据图片建构故事结尾

提问:

(1)出示小娃娃图。小朋友快看谁也到草地上玩,结果打了个大喷嚏,谁看见了?出示小姑娘图。小姑娘看见它说什么?

(2)布娃娃没有妈妈,它伤心地哭了起来,小朋友你们知道她为什么哭呀?布娃娃这么伤心,我们可以怎么安慰她对她说什么话?(我当你的妈妈,我来抱抱你好吗……)

小结:小朋友真会关心布娃娃,布娃娃听了真高兴!

四、随老师或小朋友一起完整地讲故事。

师:“我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧!讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。

附童话故事:妈妈想你啦

小老鼠在草地上玩,“阿嚏——”打了个喷嚏。小兔子跑过来说:“你妈妈想你啦,快回家去吧。”

小兔子在草地上玩,“阿嚏——”打了个大喷嚏。小狮子跑过来说:“你妈妈想你啦,快回家去吧。”

小狮子在草地上玩,“阿嚏——”打了个大喷嚏。小猪跑过来说:“你妈妈想你啦,快回家去吧。”

小猪在草地上玩,“阿嚏——”打了个大喷嚏。小河马跑过来说:“你妈妈想你啦,快回家去吧。”

小河马在草地上玩,“阿嚏——”打了个大喷嚏。小狗跑过来说:“你妈妈想你啦,快回家去吧。”

小狗在草地上玩,“阿嚏——”打了个大喷嚏。布娃娃跑过来说:“你妈妈想你啦,快回家去吧。”

布娃娃在草地上玩,“阿嚏——”打了个大喷嚏。小女孩跑过来说:“你妈妈想你啦,快回家去吧。”

布娃娃哭起来:“我没有妈妈……”小女孩说:“让我来做你的妈妈吧,我们一起回家去!”

小班教案 篇6

活动目标

1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相对性。

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、有高矮物体的大图。

2、两支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活动过程

1、初步比较高矮。

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室,请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出:

2、观察大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮,并说出什么东西是高的,什么东西是矮的。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

教师出示两支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,请幼儿观察哪支花高,哪支花矮。教师总结:比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏:幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

活动延伸

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。

活动反思:

本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。

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