《比尾巴》语文教案

时间:2024-03-22 02:10:30
《比尾巴》语文教案

《比尾巴》语文教案

作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的《比尾巴》语文教案,希望能够帮助到大家。

《比尾巴》语文教案1

教学目标

1.能认识12个生字,会写“云”一个生字,认识一个笔画“∠”。

2.能正确、流利地朗读课文,读好问句的语气。

3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

学习重点、难点

1.认识生字,正确、流利地朗读课文。

2.读好问句的语气。

课前准备

教师:多媒体课件,六种动物卡片及相关尾巴的图片,生字词语卡片。

学生:收集有关动物尾巴的资料。

教学过程

教学步骤

预设教学路径

预设学生活动

设计说明

备注

课前三分钟,猜谜比赛。

如:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃等

猜谜比赛

在猜谜中让学生了解动物,自然而然地进入学习状态。

课件出示有关动物的谜语

创设情境

揭示课题

(一) 出示画面

(二) 今天,老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢?赶快拼拼吧!

(一)观看课件

( (二)自由拼读,指名拼读,集体拼读。

动人的旋律,教师的言语,美丽的画面,使学生进入了触手可及的童话世界,学生学习的情绪高涨。

课件出示森林动物大会的音乐,出示带拼音的“比尾巴”

认读比赛名单

(一)1.那么,你知道今天比赛的选手有那些吗?

2.给图,拼音认词

正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,“子”读轻声。

(二) 动物们都出场了。看,这就是比赛名单,你能叫叫它们吗?

(三) 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里,等着小朋友们叫它排队呢?(点出小动物)

(四) 认读:“猴、松、公、鸭、鼠”

1、 动物们的名字里面这几个字特别重要,小朋友们会读吗?

2、 要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。

(一)1.自由说一说参赛的选手。

2、 指名读词语。集体读词语。

(二)把认识的动物名字说给同桌听。(用“我认识......”)叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。

指名读──同桌读──小组读

(三) 指名学生认读词语──开火车读。

(四) 认读生字

1.自由读生字。

2.交流识字方法。(用“我认识了.....,我给......找了一个好朋友。”或“我用......方法记生字的。”说话)

在认识“比赛选手”阶段,教师为了让学生认识六个词语和五个生字,通过由简到难,层层深入,巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中,学会了生字,学会了交流。

课件出示六种动物的图片和词语及拼音。

出示不带拼音的词语。

出示重新排列过的词语

出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”

认读比赛项目

(一) 比赛马上开始了,那有哪些比赛项目呢?

(二)指导朗读

1、 赶快拼拼,有哪些比赛项目?

2、 看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教师示范读)

3、 交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样。)

(一) 质疑。

(二) 1.小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”

这几个生字的。

2、 愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。

3.通过交流,学生自己再次试读──比读──齐读。

在“比赛项目”阶段,教师有意识得将识字与阅读结合,让学生在阅读中感知。

通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。

出示比赛项目(六个问题一起出示)。

评比比赛结果

(一) 小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评。(教师示范:我认为猴子的尾巴长)

(二) 看,比赛结果出来了,你能公布一下吗?

(三) 给动物颁奖

(一) 指名说。(用“我认为......的尾巴......”)

(二) 同桌互说

──指名说──男女生比说──齐说。

(三)用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖

通过图文对照,在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖,检查了生字的认读能力。

出示比赛结果(六个答案和图片一起出示)

巩固练习

(一)1.小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?

2.先让我们来进行朗读擂台赛吧!

(二)写字擂台赛。

1、 出示要写的字,认识“∠”

2、 观察“云”在田字格中的位置及笔顺。

3、 让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。

4、 教师范写。

5、 教师巡视。

6、 评比,展示学生优秀作品。

(一) 1.兴趣昂然的进入比赛。

齐读比赛内容。

3、 师生对读──男女生对读──同桌对读──指名读,评一评哪队读的好。

(二) 比写字

1、 认读新笔画“∠”,书空笔画。

2、 指名说一说“云”的笔顺。

3、 上台在电脑上操作。

4、 观看教师书写。

5、 在书本上描一描,写一写。写好后同桌互评

擂台赛充满挑战意味、,符合学生的好胜心理。且人人参与,人人能体会成功的喜悦。

出示:

朗读擂台赛

写字擂台赛

出示比赛项目和比赛结果。

出示生字“云”

布置作业

布置家作:

1、 必选套餐:在三线田字格中正确书写“云”。

2、 自选套餐:

(1) 读生字,正确、流利地朗读课文。

(2) 集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。

根据自己的特长和实际水平,自由选择作业。

作业的布置体现弹性,尊重学生的个体选择。

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按笔画笔顺书写生字。

10《比尾巴》教学反思

本人担任语文教学工作近半年来,第一次参加优质课评比,在上完这节课之后,作如下总结,以便在今后的教学当中去粗取精,不断提高自己的教学水平。

一、 教学的成功之处

1、 教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入,结合图片展示,能激起低年级学生的兴趣。

2、 朗读方式多元化。低年级语文教学重在读,在读中领会课文,在读中背诵课文。学生自读,提示易混淆音节,指导学生学作批注;齐读,从整体上听学生读得不准确之处,便于及时纠正;分组朗读,便于指导学生读好问句的语气;学生演读,让学生边读边演,表现出各种小动物尾巴的特点。

3、 认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首,能醒目地提示学生。

二、 教学中的不足之处

1、 在这节课的前部分,我放手学生去做,去读,去演,到后面我就有些收不回来了,学生课堂有些乱,教师思路有点被扰乱。

2、 课堂总结时,学生发言不积极,应该结合图片,引导学生做总结,指出小动物尾巴的特点。

3、 评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式,不善于激励学生。

鉴于以上这些得与失,本人悉心听取各位老师的宝贵意见,多参加各种课例,有机会迈出校外,多利用网络学习资源,多向广泛教师学习,结合实际教学条件,吸取老师们的精华,不断地创造适合的实效的教学设计,不断地提高驾驭课堂的能力,不断地增加课堂的附加值,期望在今后的教学中更上一个台阶。

《比尾巴》语文教案15

一、知识与技能

1.认识12个生字和3个偏旁,会写“长、比、巴、把”4个字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。

3.了解一些动物尾巴的特点。

二、过程与方法

通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。

三、情感态度和价值观

激发学生喜爱动物的情感。

教学重点

识字、写字、朗读课文、背诵课文。

教学难点

读好问话的语气,从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学方法

交流法、阅读法、资料补充法。

课前准备

多媒体课件、相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、趣味导课

1.告诉大家一个小秘密,今天,动物王国要举行一场激烈的比赛呢,你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。

2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》

3.是啊,比赛可真激烈,相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!

二、整体感知

1.过渡:动物王国的动物可多了,看一看,都有哪些动物参加比赛了。先听老师范读课文,注意找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来。

2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。

3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。

预设:

生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。

师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。

生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。

师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。

4.去掉图片认词语。

导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)

5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。

6.学习生字词。出示带音生字:

谁、长、短、把、伞、兔、最、公

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字,集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导:扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作,在字的左侧。长和短是一对反义词。“八字头。)

7.咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?

过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,感受动物王国的比尾巴大赛。

三、精读领悟

1.认识问句。

(1)听说你们都要去参加比尾巴大赛,有一位特殊的朋友也想跟着一起去,他是谁(出示:问号?)什么时候会用到?

(2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句,试区分又有什么不同的?指导学生再读。

(3)课文中还有一个小节也是在提问题,谁来问一问。

(4)比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?读这六个问句,男女生比赛读问句。

2.现在比尾巴大赛终于开始了,看看这些小动物,你们知道它们的尾巴各有什么特点吗?学生逐一汇报。

3.松鼠看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心,你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。

4.再往下看,说说小动物尾巴的特点。

5.孔雀我们来看看(PPT图片),这是谁?你认为孔雀漂亮吗?说说理由。

6.说得好不如读得好,同学们能不能通过朗读,表现出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告诉我。(指导读)

7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。

8.同学们真了不起!不但知道了课文内容,而且会读课文了。你们能不能根据板书,把课文背下来呢?先自己背背,再同桌互背。(学生自背,同桌互背。)

9.指名背课文。

10.观察生字,学写生字:“长、比、巴、把”。

四、总结拓展

1.课堂总结:小朋友们,比尾巴大赛就要结束了,这节课你有什么收获呢?跟大家一起交流交流吧!

(1)学会了本课的生字词,并认识了好多动物的尾巴。

(2)对问句有了更深刻的认识。

2.课堂练习

(1)拼一拼,写一写。

wěi bɑ bǐ yi bǐ

尾( ) ( )( )( )

yì bǎ sǎn cháng duǎn

( )( )伞 ( )短

(2)找尾巴,连一连:

兔子 松鼠 猴子 公鸡 鸭子 孔雀

弯 扁 看 长 短 像把伞

五、作业布置

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.仿照课文内容,分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。

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