阿德的梦教案
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的阿德的梦教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阿德的梦教案1【学习目标】
１、会认“德”等１２个生字。
２、默读课文，了解课文内容。
３、激发学生探索未来的兴趣。
【课前准备】
１、有关宇宙知识的视频资料。
２、生字认读卡片。
【趣味导入】
同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
【初读课文，了解课文内容】
阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物
【再读课文，学习生字】
１、默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
２、汇报学习生字情况：包括字音，组词。
注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。
系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
３、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。
４、用生字软件检测生字认读情况。
【合作学习，扩展知识】
１、小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。
２、汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）
３、你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。
【巩固识字，练习朗读】
１、老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。
２、指名分段读课文。集体朗读全文。
【扩展活动】
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。
阿德的梦教案2一、教材分析：
乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
二、学情分析：
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
三、学习目标：
1.会认12个生字。
2.默读课文，知道课文的大意。
3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。
四、教学重点：
自读课文，放手让学生从自读中自悟。
五、教学难点：
默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识。
六、课前准备：
教师准备：
1、生字卡片;
2、课件(插图、课文、课外资料)。
学生准备：
1、预习，读书。解决生字;
2、查找有关太阳能、掌上电脑的资
七、教学时间：
一课时
八、教学过程：
一、激趣导入
1、师(板书：梦)你做过什么样的梦?(教师注重评价学生的回答)你的梦真有趣!你的梦好可怕呀!你的梦多美好呀!真羡慕你能做这样的梦!……
2、师：老师昨天也作了个梦，梦见今天上课时，二(4)班的同学们听将特别认真，课堂上有很多小朋友回答问题，你们能实现老师的梦想吗?(板书：梦想成真)相信通过我们的努力老师的梦想一定能成真
3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)
4、师：“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。
二、初读课文
1、先标出自然段，大声自读课文，借助书下的代拼音的生字，把课文读通顺
2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)
3、同桌合作读课文一人读一段提出要求：
读的同学注意要读准每一个字的音
听的同学要仔细听，纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。
我们看看那一对同桌合作的最好
4、汇报：刚才你俩一起学习的过程中，你觉得那一句最难读?[根据学生的汇报，适时地出示生字卡片，和课件。用于解决长句的读，交给学生要划节奏。形近字(呜鸣)，多音字
师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的梦是怎样的呢?
三、课文内容学习
1、边看图边默读课文。
提醒默读的要求：不动唇、不出声、不指读
2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)
[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助，这对于低年级的学生是个难点]
师：阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。
(生没说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容)
3、默读课文
要求：默读的速度要加快了
师：你觉得阿德的梦哪里最奇妙，请你用笔划下来。(板书：奇妙)
知识点：
第一自然段
1、“载人飞船”“载”读音四声课件出示“神舟六号”的图片帮助记忆
师：其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读)
2、“新型”：读音前后鼻音的提醒(词卡出示)
师：阿德梦里的载人飞船更先进，2个小时就能够飞到月球上去了，因为他的飞船是新型的
3、“移居”：理解词义(词卡出示)
师：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住 ……此处隐藏17774个字……个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。(出示神州七号升空的课件)
3、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧!
板书：
火星旅行
可视电话
神奇 新型飞船
太阳能汽车
掌上电脑
阿德的梦教案15想象是学生创造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中，想象力是非常丰富的，如果学生的想象发展起来，很可能写出或说出令我们吃惊的东西来。
在《阿德的梦》的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片段：
师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!
生：(小组内交流)
师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?
生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。
师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请你也来说一说。
生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。
师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。
生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我准备好早餐;中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了，机器人会开着汽车来接我回家……
师：你们心中的梦想真是太奇妙了!同桌两人交流一下。
生：同桌交流。
……
反思：
在此片段中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!教师以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文 , 得到了应有的升华。
原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……
如何培养学生的想象力、放飞学生想象的翅膀呢?
一、增加学生文化底蕴，丰富知识积累
学生只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化准备，才能有良好的文化底蕴，丰富的积累，到了需要的时候，它会为学想象时提供大量的形象、材料和广阔的空间。
学生可以每天阅读课外书半个小时，背诵优美片断;每周背一首古诗，并说一说古诗的意思;看看新闻，让他们介绍有意义的电视节目;举行各种语文活动，如：“科技汇报会”、“古诗背诵会”、“小知识汇报会”、“新闻汇报会”等，使学生能够在实践中积累大量形象和语言。
只有在语言材料储存丰富的基础上，学生才能展开想象的翅膀飞往高处。
二、抓住机会，展开想象
老师要有抓住灵感的火花，随机地训练学生，会有意想不到的效果。在一次课前一分钟中，小曹背诵的《母亲》中把母亲比作蓝天，把孩子比作小鸟。我临时决定延长活动时间，让学生发挥想象，把母亲比作什么，孩子比作什么。学生踊跃发言，其中精彩的不乏其多。如：母亲像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，围在妈妈的身边，听她讲那动人的故事;母亲就像广阔的海洋，孩子像小鱼，在妈妈的怀抱，自由地游来游去;母亲像广阔的大地，孩子像那一粒种子，在妈妈的怀抱中顽强成长;母亲就像花儿散发芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。
三、仿编儿歌，培养想象力
在我们的课本中有许多优美的儿歌，它们具有鲜明的形象性。可以在学生理解诗歌的主要内容的基础上，展开联想，仿编诗歌，使其渐渐地进入诗歌的佳境。
如可根据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。学生根据各季节的特点，创造性的发挥，效果较好。如：冬天在哪里?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花给大树披上白绵袄，望着世界好悠闲。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝头盼着春天，这里的景色多迷人!
四、利用课本设计环节，进行想象
在《蜜蜂引路》教学中，可以要求学生借助想象，在纸上描绘列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的图画，即进入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解课文内容。这样方法发展了学生的形象思维，激发了学生兴趣，有利于学生审美感的培养。
五、编写童话故事，写想象日记
学生根据头脑中的大量材料，形象展开联想，编写了许多优美，情节生动的故事，再举行汇报会，大家共同参与评一评，共同完善，更激活了他们想象的火苗燃烧升起。
有人做过一个实验，画上一个圆圈，让孩童看看像什么。孩子们的答案可谓丰富多彩，有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达二三十种。这个实验说明，儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在智慧最易发展的最佳时期。
为了培养小学生的想象力，《新课标》在阅读方面要求小学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境”和“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”;在习作上又要求一二年级“写想象中的事物”。
没有想象，就没有创新。创新必须借助想象，想象往往孕育着创造的嫩芽。要开发儿童创造的潜能，就必须充分发挥他们潜在的想象力。只有想象的翅膀展开了，新的形象便可诞生。拥有想象，是儿童拥有的最大财富。儿童的想象，即使是粗浅的，也是可贵的;即使是瞬间的，也是灿烂的。孩子的心目中，一切都是鲜活的，可以和自己对话的，也是可以根据自己心愿变成现实的。想象展开了孩子的智慧，想象带给孩子无比的快乐和幸福。
小学语文教学要达到《新课标》“开发创新小学生潜能”的目标，就要放飞学生想象的翅膀，让学生想象的思维自由驰骋，让他们的创新潜能由低到高、从幼稚到成熟，在一次次的想象之中不断得到开发和提升。
