《观沧海》 教案

《观沧海》 教案

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《观沧海》 教案，欢迎大家分享。

年级：九年级课型：诵读欣赏课时：2课时执笔：xxx

审核：语文备课组时间：20xx.3.3班级姓名：

教学目的：

1、诵读课文，理解深邃的意境。

2、鲜明的艺术特色。

3、朗读背诵。

教学重点：朗读背诵。

教学难点：理解内涵和写法。

第一课时

一、自主学习《观沧海》

1、资料链接

曹操，有人称他为枭雄，有人称他为奸雄，也有人称他为英雄。

曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

（曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。）

2、自读这首诗，给加点字注音

碣石（）澹澹（）竦峙（）萧瑟（）

3、课前诵读这首诗（注意节奏、语调、情感）

二、合作探究《观沧海》

1、整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？

2、诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？诗中哪几句又是写虚景？能说出这景象吗？

3、你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？

4、请同学们放声朗读并背诵这首诗

三、自主学习《江城子密州出猎》

1背景介绍

苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)

2、自由朗读这首词，读准下列字音

擎（）貂（）妨（）

3、理解词中的关键词

黄：苍：千骑：擎：

平冈：胸胆尚开张：鬓微霜：

会：

四、合作探究《江城子密州出猎》

1、内容理解

这首词分上下两阕，上阕写；

下阕。

这首词中最能体现作者爱国思想和豪情壮志的句子是

2、主题探究

这首词通过冬猎盛况的描绘，反映了

的强烈愿望。

3、由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?

4、大声朗读并背诵这首诗

教（学）后反馈

我的收获：

我的问题：

秦都中学师生共用教学案

诗词曲三首

年级：九年级课型：诵读欣赏课时：2课时执笔：韩云生

审核：语文备课组时间：20xx33班级姓名：

教学目的：

4、诵读课文，理解深邃的意境。

5、鲜明的艺术特色。

6、朗读背诵。

教学重点：朗读背诵。

教学难点：理解内涵和写法。

第二课时

一、自主学习《山坡羊潼关怀古》

1、散曲简介

散曲是从词发展而来的，是元代韵文的主要形式，是一种按当时流行于北方的曲调，即“北曲”写的合乐歌词。散曲包括小令、套曲两类，都有曲牌名。

2、背景简介

元文宗天历二年（1329），关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，《山坡羊潼关怀古》是他在赴任途中写的。他凭吊古迹，用“山坡羊”的曲调共写了九首怀古曲子。这组小令，总主题是吊古伤今，同情人民的苦难。山坡养，曲牌名。怀古，为咏史诗中的一种形式，一般为缅怀古迹，有感而发，熔写景、抒情、议论于一炉。

3、关于作者

张养浩，字，号,济南人，元代家，著有《》。

二、合作探究《山坡羊潼关怀古》

1、学习内容

全曲分三层

第一层（前句）写。

第二层（第至第句）写。

第三层(最后句)指出。

2、这首曲点名中心的句子是：

3、怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？

4、大声朗读并背诵这首曲。

教（学）后反馈

我的收获：

我的问题：

直击中考

一、赏析《观沧海》，回答以下问题

1、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。

2、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。

二、赏析《江城子密州出猎》

（1）本词上阙写景，描写了的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人的豪情壮志。

（2）“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？

（3）词的结句的意思是什么？表达了作者什么情感？

（4）对这首词赏析正确的一项是（）

A．词的上片“老夫……擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。

B．词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

C．词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。

D．词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。

三、赏析《山坡羊潼关怀古》

（1）请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。

……此处隐藏21550个字……景，隐喻自己统一天下、建功立业的雄心壮志）

{诵读全词，升华感情}

请学生富有情感的诵读全词，以感受文气，曹丕在《典论·论文》曾说：“文以气为主”，诗词亦是如此。在《观沧海》这首词中需要我们在诵读中去获得一种陶冶，以便使自己融入诗中，并达到与诗的一种交流与沟通。

小结：

本节课所学的《观沧海》，重点是让大家掌握鉴赏古诗的方法，学习借景抒情、情景交融的艺术手法，体会诗人在诗中所寄寓的情怀。通过对这首诗的学习，我希望大家都能像曹操那样“胸怀阔大、志存高远”。

（三）课后作业

请同学们下来完成课后作业，并背诵这首诗歌。

板书设计：

水山岛（壮丽气势）

树木百草（向荣姿态）实景（借景抒情）观沧海秋风洪波（气象阔大）

（乐府诗）日月：运行－出其中（奇特想象）虚景（诗言志） 星汉：灿烂－出其里（宏伟意境）

曹操(155～220)，即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。字孟德，小名阿瞒，谯(今安徽亳县人)。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年)占据兖州，分化、诱降青州黄巾军的一部份，编为“青州兵”。建安元年(196年)迎献帝都许(今河南许昌东)。挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。 他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《蒿里行》、《观沧海》等篇抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》，已佚，有明人本。今有整理排印本《曹操集》。

背景介绍：

《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。

自主学习：

1.课前查找相关资料，从多方面了解曹操其人。并能根据自己的理解，对曹操进行评价。

2.读准字音：

碣石澹澹竦峙萧瑟老骥伏枥

课文探究：

1.《观沧海》中实写观海所见景色的诗句是哪几句？所写内容和角度有什么不同？

2.《观沧海》体现诗人怎样的思想感情？

3.《龟虽寿》前四句修辞？说明什么道理？

课堂练习：

1.以观沧海。山岛竦峙。

2.神龟虽寿，终为土灰。

3.《观沧海》中借助想象来表现大海吞吐日月星辰的句子：

4.《龟虽寿》一诗中的高潮和核心的句子：

拓展阅读：阅读毛泽东的相关诗词，初步感受毛泽东诗词和曹操诗歌的异同点。

沁园春长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

表达与交流：

曹操是一个千百年来褒贬不一的任务。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈狡猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀。请结合自己的阅读积累，写出你对曹操的评价。

作业：1、背诵两首诗。2、课外阅读有关曹操诗句。3、做练习册。

1、积累：

依据原文或提示默写。

2、古诗词赏析：

⑴解释字词：

①广州花都区：解释下面句子中加点词的意思。（2分） A、明月别枝惊鹊 B、路转溪头忽见

②南京：曹操《观沧海》后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。(2分)

⑵把握律诗和词的上下片的内容。

⑶领会诗词的意境及语言特点。

⑷诗词表现的思想感情：

①河南：《次北固山下》这首诗表现了诗人怎样的思想感情？是哪两句诗集中表达了这种感情？（2分）

②广州花都：《西江月》词中上、下片分别表现了词人怎样的心情？请联系上、下片内容作分析。（5分）

⑸名句赏析：

①河南：“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道，作简要赏析。（2分）

②成都：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了什么哲理？请联系你的生活实际谈谈。（3 分）

③黄冈：展开想象和联想，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（2分）

⑹写作手法：

①遵义：《渔家敖·秋思》上下阕分别以什么表达方式为主？（2分）

②南京：《观沧海》前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。

⑺作批注：

扬州：批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重要形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣赏，体现阅读者的眼光和情怀。

请运用下面提供的符号作标记，在《饮酒》诗旁写出2至3个批注。(语言要简明流畅．能让读者知道你已经读懂了这首诗，并能欣赏它。)

⑻划分诵读节奏。（成都）

⑼古诗文比较阅读：

山西《饮酒》《爱莲说》

3、文言文阅读：

⑴解释字词：①通假字 ②古今异义词 ③词类活用 ④重点实词 ⑤重要虚词

⑵多义词的意义或用法辨析。

⑶用《古代汉语字词典》选义项。

⑷给句子断句。

⑸翻译。

⑹内容把握：

①内容概括；②对课文内容的理解；③问答题。

⑺评价人物行为、古人做法对今人的启示、谈收获。

⑻写法研究。

⑼比较阅读：

①河南：《邹忌讽齐王纳谏》与《新序》。

②南京：《孙权劝学》与《北史·傅永列传》。

③湖北江汉：《曹刿论战》与《文公伐原》。

④河北：邹忌与诸葛亮的进谏方式有何不同？