【精品】汉语拼音教案三篇
作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的汉语拼音教案3篇,希望对大家有所帮助。
汉语拼音教案 篇1
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1?学会a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2?知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e
的音。
3?认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
四、课时安排 :2课时。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。 1/3 1 2 3 下一页 尾页
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a
1?看图引出单韵母a,板书“a”。
2?教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法, “张大嘴巴a a a。
3?再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。
4?学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时,讲要领,做示范。
发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
(四)学习单韵母e(方法同上)
注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,
1“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。
2?跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a。
太阳出来红通通,公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。
3?跟着老师读一读,说一说。
(六)学习声调 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页
1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“/”是第四声
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
看图上小汽车的走势,“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”。
2?练习读a、o、e的四声。
(1)顺序读,变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。 ó哦,是这样吗? ò哦!我明白了。
é 飞蛾 额头 ě恶心 è饿了 凶恶
(七)巩固练习。
1.教师领读课文,学生自读课文。
2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。
3.读带调
汉语拼音教案 篇2
汉语拼音教学基本流程
(复习上节课学习内容,巩固发音及书写。)
一、出示拼音字母(含声母、韵母、整体认读音节),结合图片形象感受字母形状。
二、联系事物初步感受字母发音。
三、指导发音要领,练习发音。(指导发音部位与口形等)
四、练习字母四声发音(韵母、整体认读音节、音节)。
五、声、韵(母)结合练习发音。(向拼读过渡)
六、指导书写。(正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置)
七、读儿歌或拼音词语,强化新授字母的发音练习,提高发音技能。
八、总结对比,强化认识字母形状与发音特点。(如bd、pq 、nh等的形状区分等)
注意问题:
1、根据教学内容将几大环节合理安排到2—3个课时中。
2、上述环节在教学实际中可适当调整,不必完全套用。
拼音2 iuü 教学设计
莱西市实验小学 李雅丽
教学目标:
1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声,能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时,上面的小圆点不写,ü在标调时头上有点。
教学重点:
1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教具准备:
1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。
教学安排:3课时
教学过程:
第一课时
一、复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(教师在黑板上板书i u ü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
二、学习字母i
(一)观察挂图学习字母的音
1、图上画的什么?(借衣的音学习i)
2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
3、教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜:衣服衣服i i i。
4、学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)
(二)学i的四声
1、i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)儿歌:小I有礼貌,标调就摘帽。
2、分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
(三)观察字形,指导书写
1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像?(衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)
2、教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
4、学生练习书写,教师观察指导。
二、学习字母u
(一)观察挂图学习字母的音
1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的`“乌”就是u。
2、教师示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:乌鸦乌鸦u u u
3、学生学读u(领读,集体读,指名学生读。)
(二)学习u的四声
1、出示:ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。
2、学生练读。
(三)观察字形,指导书写
1、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)
2、教儿歌:u像一个茶杯子。
3、u的笔顺是先写竖右弯,再写竖,要写在中格。
4、学生练习书写,教师观察指导。
三、学习字母ü
(一)观察挂图学习字母的音
1、图上画的什么?看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü
2、教师示范发音,学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
3、学生学读ü。(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)
(二)练习ü的四声
1、ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。
2、学生练读。
(三)观察字形,指导书写
1、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点ü ü ü,小鱼小鱼ü ü ü
2、ü占中格和上格,先写ü,再写头上的两点。写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
3、学生练习书写,教师观察指导。
四、巩固练习
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
3、练习写字母
第二课时
教学目标:
1、学会声母y w,读准音,记清形,会书写。
2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程:
一、复习检查
1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
二、谈话引入新课
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?
三、学习声母y
1、观察图画,说话引出y。板书:y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3、记字形:像个树杈y y y。
4、指导书写:y是两笔写成的:先写左斜再写右斜弯占中格和下格。
四、学习声母w
1、观察图画,说话引出声母w。
2、教学发音。半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看。
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w
4、指导书写: w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”,不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。
五、学习y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)
2、看图拼读音节ya,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?
3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节:
(1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。
组词读:yā 鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
六、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。
2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母,请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。
3、练习写字母
第三课时
教学目标:
1、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、能正确读出yi wu yu的四声。
3、能看图说话和拼读音节。
教学过程:
一、复习检查。
认读y w与单韵母的拼读音节。
二、学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事:有一天,i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
三、巩固练习
1、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
2、读一读,用音节口头组词:
y ī 衣服 医生 一年级 y í 阿姨
y ǐ 椅子 已经 以后 y ì 容易 意见
w ū 乌云 乌龟 乌鸦 w ú 吴老师 梧桐树
w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大雾 服务
y ū 淤泥 y ú 金鱼 鲤鱼
y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石
汉语拼音教案 篇3
一、教学目的
1.学会a o e三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。
2.认识声调符号,掌握a o e 的四个声调,能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e的笔顺,知道这三个字母都占中格。
二、教学重点
读准a o e三个单韵母的音,认清形。
三、教学难点
掌握o的发音,学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程:
一、创设情境,导入新课。
师多媒体出示:榜
师:你们认识这个字吗?
生:不认识。
师出示:bǎng
师:这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音,就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生:想学。
师:今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。
二、学习读准韵母a o e的音,掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师:图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子,小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)
先听老师读:a o e读“a”要把嘴张大,读的声音长一些。下面请同学们跟老师读:a o e齐读。指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母,有四声。(出示一声符号-)
师:这是一声的符号,把它写在a上,就读作ā范读。指名读。
师:一声要读得很平,记住“一声平”。
(出示二声符号′)师:这是二声的符号,把它写在a上,a就读作á。范读。指名读。师:平时有人跟你说话,你没听清楚,就会问一句:á? á是a的二声,二声要往上扬,叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师:这是三声的符号,把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师:发“三声”的音都要“拐弯儿”,叫“三声拐弯”。再指名读。
(出示四声符号`)师:这是四声的符号,把它写在a上,a就读作à.范读。指名读. 师:发“四声”的音都要往下降,叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律:一声平,二声扬,三声拐弯,四声下降。打乱次序,指名读。的四声。
2.教学单韵母o。
① 读准o的音。
(出示标有韵母o的图片)师:这是我们要学习的第二个韵母。
师:图上画着什么?
生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。
师.“喔喔叫’,的“喔”和“o”的读音很像。
先听老师读:o o o。发“o”的音时,嘴半开半闭,嘴唇拢圆。跟老师读:o o o。指名读。
② 掌握o的四个声调。
依次出示o的四声,分别间:这是第几声?
师范读,生跟着读。指名读。教师指哪个,学生读哪个。
3.教学单韵母 e 。
①读准 e 的音。
师出示标有韵母 e 的图片。
师:这是我们要学习的第三个韵母。
师:图上画着什么? ' (图上画着一只鹅)
师:“鹅”的音读平了就是 e 的音。
听老师读。跟老师读。指名读。
② 学习 e 的四声。
( 出示é):这是 e 的二声,谁再读读?
(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际:ě,恶心;è,我饿了)。再指名读,齐读,教师指哪个,学生读哪个。
4 .复习巩固。
① 出示卡片,复习三个韵母的读音。
② 看板书,复习三个韵母的四声。教师指哪个,学生读哪个。
三、读书。范读,指名读,齐读。
师:刚才呀,我们学习了a o e 的读音。接下来,我们要一起书写这 3 个韵母。
四、认识四线格.
师:要想写好汉语拼音,我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格,先让学生猜,再告诉学生哪格是上格、中格、下格。
五、正确掌握a o e 的笔顺。
1.学习a的笔顺。先看老师写a,师边写边说:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。 师多媒体出示a:我们怎么借助图记住a的形呢? (“a”的形状很像小姐姐的头,左半圆像小姐姐的脸,竖右弯像小姐姐的小辫)
师:下面,你们再看老师写与“a”,(边写边说) “ a ”占中格,左半圆要写得很饱满。
学生书空,再跟着老师把a写在本上,最后学生独立写a。
2.学习o的笔顺。
师:跟着多媒体写o,(边写边说) “o”由一笔写成,和零(○)的写法一样。“ o”也占中格,学生先书空,再把“o”写在本上。
3.学习 e 的笔顺。
师:看老师写 e ,(边写边说)先写横,然后连着写半圆。 e 是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住 e 的形呢?(鹅在水中的倒影和 e 的形很像)老师带着学生练写,先书空,再写在本上。
小结:a o e这三个韵母都要写在中格,并且要占满格。
4 .指名读板书上的韵母。
小结:这节课我们最大的收货是什么?9认识了四线格,认清了a o e的形,正确掌握了a o e 的笔顺,练习了书写。)