《农业的变化真大》教案

《农业的变化真大》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《农业的变化真大》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、激趣引入：

师：出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。师问：同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？

师：对，这就是农业产生的巨大变化。今天就让我们共同来了解这个巨大的变化吧。（板书课题：农业的变化真大）请同学们自读课文，了解一下课文的内容。

初读

请小朋友借助拼音轻声读课文。（师巡视指导。）

要求：把字音读准确，句子读通顺。

及时评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。

生：来自大棚。

生读课文。本环节设计，使下文的学习更易。

根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，这样便于调动学生阅读的积极性。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。

1、标出自然段，分自然段读文。

2、师出示生字卡片，检查生对字词的掌握情况。

3、指名读全文，巩固认读生字。

4、初步理解课文内容

师：指名读全文，找生说说你读懂了什么？

师：农业都有哪些变化呢？小组学习二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学习交流。

师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢？（生读得非常有感情）

谁再继续说说农业还有哪些方面的变化呢？

1、做游戏

（找朋友）

认读生字

学生分组交流课前收集的资料，汇报交流情况。

（教师参与）

2、交流识字方法。

3、把生字编成儿歌认读

生：我读懂了：“我”参观农业馆，发现农业的变化特别大。

生：（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷吧。袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术······（生对袁隆平了解很详细，对袁隆平充满了敬佩之情，虽然学生们不完全了解什么叫杂交水稻技术，）

生：我要介绍的是袁隆平爷爷研制的杂交水稻。（生远离农村和农业，通过相互交流和自己课前搜集的资料，对农业产生了浓厚的兴趣，令老师非常高兴。）

这种设计使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，师以伙伴身份参与学生的活动，教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。

同学们讨论的真不错！让我们大家一起带着上面的问题继续走进课文吧。

（一）师问。

请思考：我到农业展览馆知道了农业有哪些变化？请大家带问题重读课文。

（二）引导学习第2自然段。

1、出示挂图（或放课件）

水稻之父——袁隆平

同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。

2、师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？

3、指导朗读第2节

（夸奖、自豪的语气）。

（四）指导学生自学第3-5自然段。

同学们还想了解农业有哪些变化？老师相信小朋友们读了下面的课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法继续读课文3-5自然段吧！

1、小组选出的学生分自然段朗读课文。

2、学生汇报农业有哪些变化。

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

设计意图：

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

学习目标：

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。

教学重点：

识字，写字，在感情朗读中增强热爱科学的情感。

课时安排：

2课时

课前准备：

向长辈了解农业的变化；

教学流程：

第一课时

一、揭题，激发兴趣

1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）

2、谈谈课前了解到的农业的变化。

3、师述：我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？

二、初读课文，了解大意

1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；

（2）在自然段前标上序号；

（3）读课文，结合图，想想课文的意思。

2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导

3、检查交流

（1）出示生字，学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。

（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字，怎么认识的？提出比较难识记的字共同讨论。

（3）出示词语，开火车读。

（4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿）

a、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。

b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

（4）分节抽读课文，及时正音。

（5）谈谈课文向我们 ……此处隐藏11192个字……二、结合字音，初读课文。

1、出示字音，生子卡片，学生认读，注意“袁、农、隆”等的读音。

2、学生自由读课文，划出疑难点。

三、图文结合，理解课文

1、学生第一段。

学生朗读，找出不理解的词语。例“兴致勃勃”。教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可用4个字的词语来表示“兴致勃勃” ，让学生试着用该词语来说一句话。

带着高兴的心情朗读课文。

2、学习第二段。

1、教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：当比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的困难。

2、出示课文插图,学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆平”其人其事。他对我们中华民族生存的伟大贡献。

3、请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人注目”，用这个成语来说一句话，加深理解。

4、学习第三、四段。

同学们，现在已经是寒冷的冬季了，可为什么市场上还有那么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多春夏的菜现在还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？

引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。

自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想！

5、学习第五、六两段。

同学们，植物生长须要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？

引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。

学生自读，自己解决疑问。老师加以启发引导。

同学们，你们在自然博物馆例参观了这么多有趣的事，你们的心里会怎样想呢？

四、课堂回顾

同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠了什么才取得的变化呢？谈谈学生对了解了先进科学技术后，心中的梦想。

第二课时

一、复习检查：

1、抽读生字卡片，在没有拼音的辅助下直接认读生字。

2、有感情的朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情、

二、识记生字字形：

1、掌握生字字音，抽读生字卡片。

2、学生自学，观察分析字形，用自己的办法来识记生字。

3、交流体会，教师引导。

三、读读记记：

1、出示6个词语，学生认读。

2、结合部分图画，再次直观感知。

3、能用这些词语，简单地说一两句话。

四、复习巩固：

1、做“音”与“字”交朋友地游戏，加强识记。

2、给生字口头说几个词语。朗读本课6个重点词语。

五、作业设计：

（ ）致勃勃 引人（ ）

（ ）盛开 （ ）飘香

六、板书设计：

杂交水稻

大棚模型

农业的变化真大 彩色棉花

无土栽培

【教材分析】

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。

【学生分析】

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

【设计意图】

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

【教学目标】

１、认识１４个生字。

２、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

３、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。

【教学准备】

录音机、挂图、字卡。

【教学设计及意图】

一、激趣导入，揭示课题

１、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）

２、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知

１、听录音，感知课文。

２、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字

１、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。

２、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

３、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。

４、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）

四、对照插图，再读课文

１、学生再读课文。标出共有几个小节。

２、分段指名读。

３、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对照，便于理解课文内容。）

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：⑴ 情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。⑵ 仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。

其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文

学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！

１、讨论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培养学生交流合作能力。突破教学重点。）

２、指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟

老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。）

七、总结全文，激发情感

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？

板书设计：

３４、农业的变化真大

杂交水稻

先进的科学 技术大棚

彩色棉花

无土栽培