让我们荡起双桨教案

让我们荡起双桨教案

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的让我们荡起双桨教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教材简析

本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。

歌词语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切自然。因此，指导学生正确、流利、有感情地朗读是本课的重点。

设计理念

以读为本，让学生在读中识字，在读中感知课文内容，体验儿童快乐幸福的课余生活。注重自主读书，合作交流，使学生通过课堂学习，逐步形成独立阅读的习惯。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受课外生活的丰富多彩，懂得珍惜幸福生活，激发爱国情感。学唱歌曲。

3.认识本课10个生字。

教学准备

北海公园的照片或多媒体课件，《让我们荡起双桨》的歌碟或磁带，生字词卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1955年，新中国的第一部儿童影片《祖国的花朵》诞生了，其主题歌《让我们荡起双桨》被几代人传唱至今，经久不衰。今天我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。

板书课题，学生读题。

二、自读课文，整体感知

1.学生自读课文，借助拼音读准字音。

2.画出生字词，借助拼音多读几遍。

3.看汉字自由读课文，要求读通读顺，不加字不丢字。

4.同桌互读，培养学生注意倾听的好习惯，在读的过程中取长补短。

5.这是一首小诗，共有4个小节，请同学们标出序号。

6.结合书中插图再读课文，想一想课文写了谁的什么事。

三、以读促学，理解感悟

1.学生读第1小节后，课件出示北海公园的照片，让学生理解诗句的意思，感受景物之美。

提问：你划过船吗？船儿飘荡在这么美的水面上，你会有什么感受？

指导学生有感情地朗读。

2.读第2、3、4小节，理解：

（1）“红领巾”指的是谁？大家迎着太阳划着船唱着歌，心情怎样？

（2）做完了一天的功课，我们来到北海，划着小船，唱着歌儿，欣赏美景，尽情欢乐，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！那么是谁给了我们这样幸福的生活呢？（激发学生的爱国情感）

（3）指导学生有感情地朗读2、3、4小节。

3.这首诗充分表现了新中国成立后少先队员的幸福生活和他们愉快的心情。让我们带着愉快的表情，用高兴的语气再读读课文吧！

四、落实你同意谁的做法_说话教学设计-语文教案字任务

1.课件或卡片出示带生字的词语让学生认读。

2.采用各种形式让学生认读生字，随机评价，激发识字兴趣。

五、学唱歌曲，总结延伸

1.播放《让我们荡起双桨》的歌曲，让学生欣赏。

2.教唱歌曲。

3.教师总结后，引导学生搜集描写少年儿童快乐、幸福生活的诗歌读一读，适当的时候全班进行交流。

教学目标：

1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。

2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。

教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。

教学重点：初步了解影视音乐的涵义。

教学过程：

一﹑导入课堂

师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢?

生：(《女人心计》、《潜伏》……)

师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢?

生：(有/没有)(都有哪些呢?)

师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的?

生：(《水浒传》、《大长今》)

师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢?

生：(电视)

师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢?

生：(插曲)

二、新课导入

师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。(播放音乐、学生不唱)

师：大家知道是什么歌吗?

生：(《让我们荡起双桨》)

师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。

师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗?

生：(好)

三、歌曲学唱

师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。(老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱)

生：(学生跟唱)

师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢?

生：(都有休止符)

师：那休止符在这一小节的那个地方呢?

生：(最前面)

师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢?

生：(弱拍)

师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢?

生：(空拍、轻唱)

师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏?

生：(附点节奏)

师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢?

生：(……)

师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了?

生：(波浪)

师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。

生：(学生跟琴唱)

师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。(播放音乐)

生：(学生跟音乐唱)……此处隐藏24287个字……船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）

3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）

4．汇报交流

（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”

小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱爱祖国的感情。

（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的，我们才有了这么幸福快乐的童年。

四、开展竞赛激发兴趣

让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性

五、美读课文升华感情

1、朗读表演

师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！

2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行。

3、指导背诵

师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！

（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。

（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行。

（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。

4、学唱歌曲

（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。

（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）

（3）学生跟录音机唱。

（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）

六、扩展想象进行

放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）

七、记忆生字指导书写

（课件出示：在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。

1、观察字形怎样写才好看。

重点指导“桨”“愉”

①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。

②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

2、生自由练习。

3、师生评议，展示好的作品。

4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）

八、

学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）

九、作业

（1）把这首歌唱或背给父母听。

（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。

一、教学要求：

1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2、学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

二、教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时：3课时

四、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1、今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2、介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1、知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2、想象、看图、画面有些什么？

3、出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我们…………"

4、提问，这一小节主要写了哪些景物。

从课文中找出来。

四、作业：

1、描红：

2、根据拼音写出词语：

3、将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。

讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2、小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1、学习课文第三段（集体朗读）

2、理解词义"尽情"

3、思考：

①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4、小结这一段。

四：作业：

1 口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2 区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

3 添上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵。

①根据挂图，指导背诵。相机板书

第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：