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《阳光》教案

时间：2024-06-02 15:35:03 阅读全文下载本文

《阳光》教案

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《阳光》教案，欢迎阅读与收藏。

《阳光》教案1

【学习目标】

１、认识几个生字，会写也、长、山、出４个字。认识２个笔、和１个偏旁阝

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

【课前准备】

１、表现阳光洒向大地的摄影作品；

２、布置学生课前观察阳光，感受阳光。

【教学过程】

一、激趣导入

１、，太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐就得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方。

２、板书课题：８、阳光

二、初读课文

１、师：老师要送你们一件礼物，这就是一片阳光，现在让我们共同走进阳光，一起感受阳光的温暖吧！

配乐朗读全文：

问：你们觉得老师读得怎么样？

２、师：你们想读课文吗？生：想读

请学生自由朗读课文，提出读书要求：读准字音，不会读的字要多读２遍。

师：现在，老师要考考你们，看看这课的生字你们都认识了吗？

游戏：登山看日出。

课件演示：教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读。

三、学习课文

１、学习第一自然段

问：读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

课件演示：阳光像金子，洒遍大地

师：谁能再读第一自然段，让我们感受到这金色的阳光。

２、指导学生朗读

师：现在请你们选择自己喜欢的段落读一读。

课件展示存：

田里的禾苗绿了，山上的小树高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

小组讨论：这两个句子，你喜欢哪一句？为什么？

课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。

课件演示：河面闪着阳光，小河就像长长的锦锻了。

问：读了这句话，你有什么疑惑吗？

课件演示：波波粼粼，像绿色锦锻般美丽。

思考：你觉得它还像什么？

３、学习第三自然段

师：阳光有时还像一位可爱、调皮的孩子，它有时会悄悄地来到你身边，不信，你们瞧它来了！

课件演示：小孩打开窗户，看到一楼阳光。

配乐朗读，早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

请各个小组起来读，说一说为什么喜欢这句话。

课件演示：观察小女孩的插图，看小女孩的神情，感受阳光的美好，指导阅读。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

问：为什么阳光是捉不住的？

重点理解句子：捉不住，大家的。

指导朗读：师：去找你喜欢的小伙伴读这一自然段吧！

４、学习第四自然段

师：阳光是大家的，你喜欢阳光吗？为什么？

请学生自由发挥。

课件演示：如果没有了阳光，世界将会变得怎样？

课件：整个画面暗淡下去，一片黑暗。

请学生尽情发挥对阳光的喜爱之情。

配乐感情朗读全文

师：小结，我们的生活是幸福的，因为我们的生活有阳光

３、师：有时阳光就像一个顽皮的孩子。不信，你们瞧它来了──引出第二自然段（大屏幕出字）

⑴请学生说说对这句话的理解。

⑵问：你喜欢这句话吗？为什么？

（着重理解跳进一词）

课件演示插图：观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

⑶指导朗读：谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

⑷找你喜欢的小伙伴去朗读这句话。

⑸质疑：捉不住、大家的为什么？

４、师：如果没有了阳光，世界将会怎样呢？（课件演示，阳光黯淡图）

说说阳光可爱吗？为什么？

说一句话，表达对阳光的喜爱

５、配乐读读全文。

《阳光》教案2

教学目标

1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

教学重点

识字、写字

教学难点

有感情的朗读课文，感悟课文

德育目标

培养尊老爱幼的美德

美育目标

教具准备

生字卡片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、自读课文、自学生字。

1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。

2、再读课文，把语句读正确、连贯。

3、同桌互读，正音。

二、交流讨论，识字写字。

1、识字，出示生字卡；

2、总结识字方法；

（1）加一加；

（2）减一减；

（3）换一换；

（4）猜谜语。

3、指导写字。

4、教师范写；

5、重点指导“妈、奶”。

6、教师巡视检查，相机指导。

1、读课文，画生字；

2、借助拼音读生字；

3、整体感知生字字型。

4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂？

1、挑选自己会认的字读给大家听；

2、介绍识记的方法；

3、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

4、指名读、开火车读、齐读。

5、组词。

1、仔细观察生字在田字格中所占位置。

2、学生随老师书空生字；

3、请各组派代表在黑板上写；

4、自由练写；

5、展示优秀作业。

鼓励自主学习

培养学生自主识字的能力。

培养学生观察能力，书写能力。

三、自主尝试，朗读课文

1、自由读；

1、读你最喜欢的段落；

2、读妈妈、小锋、奶奶的话，

4、分角色朗读

练习设计

1、识字、写字；

2、有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。

教学过程

第二课时

一、复习，出示生字卡。

二、提问讨论，理解课文。

问题：1、小峰做了一件 ……此处隐藏12877个字……老人。教学时间：2课时

教学过程：

一、导入揭题

1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？

2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”

3、读了课题，你有什么想问的？

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由读课文，标一标自然段。

2、再读课文，用“0”圈出文中的生字。

3、生字教学：

（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。

（2）擦拼音，同桌互读，指名读。

（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。

4、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5、读了课文，你懂得了什么？

三、再读课文，理解内容

1、指名读第1——4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”

2、小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）

3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）

4、理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”

6、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。

7、总结，知道从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文

你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）

五、指导书写

六、布置作业：

回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

七、扩展：

除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？

《阳光》教案15

课题

小小的阳光布莱斯德尔兄妹

学习

目标 1. 知识与能力：熟读课文，理解课文内容，体会文章生动优美的语言。

2. 过程与方法：学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。

3. 情感、态度与价值观：学习小姑娘纯洁善良的心灵，做一个富有爱心的人。

重点

难点重点：理解课文内容，体会文章生动优美的语言。

难点：学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。

教法

选择诵读法课型新授

课前准备教学幻灯片，学生预习课文。是否采用多媒体是

教学

时数 1课时教学

时数第 1 课时备课总数第 9课时

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、揭示学习目标

1．检查背诵已学过的诗歌。

2. 出示学习目标。

二、指导学生先学

1. 借助练习册“导航塔”内容了解相关常识。

2. 诵读课文，感知内容，感知诗意。

3. 以学生自读为主，在教师的指导点拨下，通过小组讨论方式品读诗歌。

三、检查自学情况

1．走近作者。（了解有关作者的常识。）

2．质疑：本文主要写了哪些内容？

四、学生合作学习，教师巡回辅导

1．分角色朗读课文。

2．小孩的形象分析：本文通过一位小女孩埃尔莎，给年迈的奶奶带去阳光的故事，展示了孩子美好而纯真的心灵。埃尔莎看到奶奶的屋子里没有阳光，于是她便带一点阳光给她奶奶，她用衣服包住阳光，带到奶奶的房间，可阳光是包不住的，但对奶奶来说，埃尔莎的眼睛和头发上充满了阳光，也就是说埃尔莎每天的问候，便是奶奶心中的阳光。

3. “孩子，阳光从你的双眼里照出来了，”奶奶说，“它们在你金色的头发里闪耀，有你在我身边，就不需要阳光了。”

导析：阳光代表着温暖、关爱、幸福、欢乐等等，奶奶从埃尔莎的眼睛里读出了这美好的东西。

1.指名回答。

2.出示教学目标。

3．巡视督察，.巡视指导发现问题，及时点评。

4. 检查自觉情况，相机补充。

5.指生分触色朗读课文后，生互评。

6.讲解、明确。

1.思考回答。

2.默读目标明确学习任务。

3.明确学习任务、方法。

4.读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。