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【精品】说课稿汇编7篇
作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的说课稿7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1尊敬的各位领导、老师:
早上好!我今天说课的题目是:《 漫画与生活》。
一、说教材
1、地位和作用
《漫画与生活》是冀教版小学美术五年级上册第三课内容,属于新课程标准中“造型表现”类漫画练习课型。漫画造型是画漫画的基本功,在上一节漫画肖像的基础上,学习漫画与生活。漫画创作来源于生活,只要平时留心观察周围的事物,我们就会发现许多创作素材。漫画从功能上可分为讽刺功能、歌颂功能、传播功能和娱乐功能等,从形式上可分为独幅漫画、连环漫画、组画等,从内容上可分为讽刺漫画、歌颂漫画、幽默漫画、哲理漫画等10多种。教材中提供了不同功能、题材和表现形式的漫画。几幅作品都比较典型,和生活紧密相关,朴实生动而富有智慧,能使大家在笑声中得到启迪。
2、说教学目标
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求,结合五年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力,确定本节课的教学目标为:
1)、了解漫画不同的特点、功能和种类,学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
2)、通过漫画创作,提高想象力和创造力。
3)、增加审美情趣,提高审美素质;能体会艺术来源于生活。
3、说教学重点、难点
由于五年级学生的抽象思维能力有限,结合漫画的艺术手法表现特点,在教学中我把“掌握漫画的特点”作为教学重点。根据漫画创作时所应用的方法要求,我把“培养学生能从生活中抽象出漫画的主题及应用夸张、比喻等方法进行创作”作为教学难点。
二、说教学准备
充分的课前准备能有效提升课堂教学效率,为此在课前我准备了多媒体课件,搜集了大量不同表现形式和表现题材的漫画作品、准备了自己的范画等。为使学生在课堂上能充分认识漫画的特点,课前我让学生也搜集了自己喜欢的漫画。
三、说教法、学法
五年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果。能通过看、画、做等方法表现,有一定的造型基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力,思维活动离不开具体事物的支持。为此在教学中我
遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,采用谈话引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。遵循“学为主体”的教育思想。课堂上运用多媒体展示图例范画的欣赏,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌握了解漫画不同的特点、功能和种类,通过漫画创作,提高想象力和创造力。
四、说教学过程
新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此,教师必须精心设计课堂上的每个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下:
(一)导入新课
1、提问:同学们,你们喜欢看漫画吗? 为什么?看哪些漫画?它属于什么种类呢?(学生思考并回答自己喜欢或搜集的漫画以及这些漫画种类)了解漫画种类分:独幅漫画,连环漫画、全景式漫画、组画等。
(设计意图:本环节利用谈话导入,调动学生的热情,引发思考。)
(二)讲授新课
设计知识超市,将所有有关漫画与生活的知识(如:漫画不同的特点、功能和种类,学习如何选材立意以及漫画表现手法等。)用多媒体出示出来,首先采取自学的形式,让学生对知识有一个系统的了解。然后采用小组合作的形式,结合自己搜集的漫画欣赏讨论。总结:什么是漫画?它有什么功能?有哪些种类?运用了哪些表现手法?
2、提问:(引发探究)看到一幅漫画,你的第一反映什么?漫画的什么特点能引起你发笑呢? 漫画给了我们什么启示?它从功能上又可以分为几类?漫画家究竟采取了哪些表现方法,让我们对漫画爱不释手?
回答:开心,想笑的感觉。(根据学生回答引出漫画第一个特点:有令人发笑的功能。结合问题小组汇报本节课“应知”的知识点,便于进一步了解。注意运用组间竞争的方式)
3、漫画来自于生活
多媒体展示:我们一起来到了一个美丽如画的旅游胜地,环境美不美?
看:某君来了,看他在做什么?他的行为美不美?
这就是一个漫画的素材,什么是素材?
漫画的素材来自于哪里?(其实生活就是我们的灵感来源,观察生活,寻找快乐)给这幅漫画加个题目吧。
学生欣赏多媒体展示后,了解漫画来自于生活。给漫画加题为《到此一游》
(此环节设计意图:利用多媒体展示生活中见到的这个场景,引导学生认识到生活是艺术的来源,为下一环节做好铺垫。并利用环境美与行为不美的碰撞,了解漫画的其中一个表现方法—对比。)
4、漫画的功能
结合上一环节,利用课本的范画,将漫画在功能上的分类让学生体会出来,让学生自己研究总结,在激情中加深记忆。带着问题参与到课本的范画中。
(1)、到此一游在功能上是批评讽刺还是歌颂表扬?
讽刺批评了什么?
(2)、读课本6、7页思考并完成:
“错位”属于( 讽刺功能的 )漫画。
“安居工程”属于(歌颂功能的 )漫画,表达了( 人与动物和谐相处的愿望 )。
“小猪你穿错衣服了”属于( 娱乐功能的)漫画,主旨是( 逗人发笑,给人以某种启示 ) 。
(3)、按我们刚才的分析方法试分析课本作品:病从口入、苦恼的双休日、踢足球。(采取小组合作形式完成)
(4)、漫画从功能上你知道有哪几类呢?(讽刺、传播、歌颂、娱乐等功能)
(5)、欣赏了这么多的漫画,你感觉漫画有什么特点?那什么叫漫画?(采取小组合作形式完成)
通过课前知识超市的学习、展示图片与学生思考讨论的环节,可使学生们自主探究出漫画的特点。
(漫画最大的一个特点是引人发笑,讽刺、歌颂、传播和娱乐等)
5、漫画的表现方法:
提问:怎样画才会令人发笑呢?(展示漫画:一家)
< ……此处隐藏7858个字……方法①、启发式②、问题探究法、③讨论法
依据:根据课标要求,结合本课内容特点和学生学情,我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学,以启发式教学为主,对于重难点我采用了问题探究法和讨论法,以培养学生自主学习的意识、主动参与、合作探究、大胆质疑、创新等思维,使学生的智能和认识水平都得到发展。
2、学法指导:
自主学习法,合作探究法,联系实际运用知识。
依据:要求学生积极参与教学过程,在学法指导上注重以学生为中心,指导学生进行课前准备:查找资料GPS的组成及运用。在自主学习、合作探究的过程中学习。
五、教学过程
本节内容的教学,我将从阅读P95页阅读材料导入新课师生互动探索新知;课堂小结,巩固提高;归纳小结、布置作业;这样四个环节进行,时间分配如下:阅读材料导入新课3分钟;师生互动探索新知30分钟;课堂小结、巩固提高5分钟;归纳小结、布置作业2分钟。下面我将对四个环节一一说明。
(一)新课导入
阅读95页阅读材料,从军用到民用—全球定位系统无处不在。
设问:在日常生活中,你接触过GPS吗?
设计意图:通过学生踊跃发言生活中的事例,激发学生兴趣,初步了解GPS,引入新课。
(二)讲授新课
本堂课我设置了五个探究活动,从学生身边的事例和学生的生活体验入手,运用案例、模拟等形式创设情境呈现问题,由学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识,引导和鼓励学生思考、体验解决问题的过程,逐步学会分析问题、解决问题的方法。
【问题探究一、】:探究GPS概念
在伊拉克战争中,曾经有记者问一位飞行员:“你知道去轰炸哪个城市吗?” 飞行员回答:“不知道。”“那你怎么去轰炸呢?” “容易,上级给我一个坐标,我按计算机的指引,投下采用GPS导航的炸弹掉头就走,跟我玩游戏机没哈两样。”
设计意图:通过日常生活中常见的实例,激发学生的兴趣并引入GPS概念。
1、基本概念——全球定位系统(Global Positioning System简称GPS )是利用卫星,在全球范围内实时进行导航、定位的系统。
【问题探究二、】:探究GPS特点
家住张家界的彭先生晚上睡觉的时候,将小车停在自己家的车库里,可早上打开车库门时发现自己的小车不翼而飞,他立即报了警,警察发现这辆小车正在开往长沙的高速公路上。警察是如何发现失窃的小车的呢?原来,这辆小车上安装了GPS设备。
警察是如何追上窃贼的?
设计意图:通过案例分析,使学生了解到GPS的特点和功能,培养学生分析地理问题的能力。
2、全球定位系统的特点
(1)全球,全天候工作。
(2)能为用户提供连续、实时的三维位置、三维速度和精密时间,不受天气的影响。
(3)定位精度高:精度可达厘米级和毫米级。
(4)功能多,应用广:测量、导航、测速、测时等
【问题探究三】:探究GPS的发展
设计意图:通过教材的阅读及活动材料,让学生了解GPS的发展及各国的发展现状,突出介绍中国的北斗导航技术,激发学生的爱国热情。
【问题探究四】:探究GPS的原理
设计意图:先通过事例介绍三边测量术原理,再通过类比分析法得出全球定位系统的原理,使学生更容易理解掌握GPS原理。使这一难点问题得以突破。
【问题探究五】:探究GPS的组成
设计意图:通过阅读教材以分组讨论的形式,引导学生归纳总结GPS的三大组成部分及其作用。让学生在合作探究中掌握本节课的重点内容。通过大量的图片和视频材料了解GPS接收机类型及功能,为下节课学习GPS的应用部分做好铺垫。
六、板书设计、作业巩固、小结
板书设计:
一、全球定位系统(GPS)
1、全球定位系统概念
2、特点
3、组成
课堂小结:
为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念,强调重点和难点,必须做好课堂总结。本节课采用活动探究形式,在教师的引导下,掌握本节课内容。
通过作业巩固了基础知识,考察了学生归纳理解地理知识能力,培养了学生自主学习、合作探究能力。
七、教学反思
以上就是我对《全球定位系统及其应用》的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上,我充分发挥现代教育技术辅助教学的功能,把学生活动和教材知识融为一体,力图最大限度地调动学生积极性,让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课,使学生真正成为课堂学习的主人。
说课稿 篇7合作探究,突出重点:
造成我国水资源短缺的原因哪些?我们将采取什么措施解决这些问题呢?小组通过合作探究交流得出结论,然后教师出示点拔评价。
1.多媒体出示图片:“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。学生通过读图分析,得出我国水资源总量丰富,人均不足。
2.出示漫画“节约用水”和“就地取材”学生通过漫画分析得出结论:水浪费和水污染现象。针对这种情况我们将采取节约用水,保护水资源的措施。
接着出示图片“节水标志”。通过图片分析,让学生初步形成节约用水的意识。
3.出示图片:“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。
学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。针对这种情况,我们采取兴修水库的措施.
接着出示图片:“三峡水库风景图”。让学生联系实际说说水库的作用.
4.出示图片:“我国年降水量分布图”。学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。针对这种情况,我们采取跨流域调水来解决。
接着出示图片:“南水北调路线示意图”。让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。
5.最后教师播放视频,进一步巩固所学的知识。
角色扮演,突破难点:
学生从以下角色中任选一个,谈谈如何节约用水。
你现在的身份是:农民、造纸厂厂长、家长。
(五)签名活动,课堂升华:
请珍惜每一滴水,节水从我做起,从现在做起。让学生拿起笔,走上台来,签上自己神圣的大名。通过签名活动,进一步增强了学生节约用水的意识。
(六)教学结语,情感渗透:
结束语:不要让我们的眼泪
成为最后一滴水!
祝愿我们美丽的地球
天更蓝 地更绿 水更清
(教师过渡:最后我说说反思。)
五.说反思
通过本节课的学习,我发现自己调动学生的积极性不够,发现同学们的地理知识不够扎实,这是我们今后应该共同改进和提高的地方。
我的说课到此结束,谢谢各位专家、评委!