说课稿4篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的说课稿4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
一、说教材
本节课是山西出版社初中第二册第一章第三节的内容，本节是围绕逐帧动画的制作展开的，是对前二节《简单的图形绘制》的应用，对电脑动画的具体充实，同时也为后面较难的动画制作奠定了基础。
二、说学情
知识和能力方面：本节课的教学对象为八年级学生，我任教的学生们都来自农村，大多数家中都没有电脑，学生基础差，所以在教学中我采取分层教学和小组合作教学，基础好的可以放手让他们自学，基础差的可以通过小组合作在其他同学或老师的指导下完成任务。
生理和心理方面：八年级的学生对于制作动画的兴趣非常浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
三、说教学目标
知识与能力目标：
（1）理解逐帧动画的制作方法。
（2）能够导入图片。
（3）会根据需要插入关键帧。
（4）掌握测试影片并调整动画的方法。
过程与方法目标：
通过任务驱动，培养学生的自主学习能力，通过小组合作，培养学生的合作学习、探究学习的能力以及创新精神。
情感态度与价值观目标：
通过自己制作动画，激发学生的探究兴趣和创新精神，让学生体验制作动画的乐趣。
四、说重点、难点
重点：能够导入图片，会根据需要插入关键帧。
难点：测试和调整动画播放。
五、说教学过程
合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。教学设计应从教学的重点、难点出发，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节：
（一）创设情景，导入新课
（二）任务驱动，自主探究
环节一：让同学们根据课本上的步骤完成《爱护环境，保护家园》动画并且保存
在操作过程中如果遇到困难，可以通过以下几种途径解决：
（1）问老师
（2）和邻座同学商量
（3）小组讨论互相帮助
在同学们操作的过程中，我针对同学们的疑点：为什么是插入空白关键帧，而不是插入帧或者是关键帧，抓取一个错误的例子展示给大家，然后师生共同讨论，总结出帧、空白关键帧以及关键帧的区别。
环节二：展示操作过程
请一名同学利用移动多媒体演示自己的操作过程，大家一起分析评价（给予这位同学语言丰富的奖励，并邀请其他同学鼓掌祝贺这位同学）
（三） 归纳总结，梳理知识
我让学生回顾并说出本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与书本上的知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。同时将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。
六、说教学反思
本节课的设计主要是根据我校学生的知识、技能水平，内容没有进一步拓展，但课本知识都贯彻到了，时间稍微有点紧张，环节还应该更紧凑一点。
新课程强调尊重、赞赏，我在考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣非常的高，在完成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。学生在展示作品时，不但锻炼了语言组织及语言表达能力，而且通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到升华。促进了学生完整、和谐的个性发展。
说课稿 篇2
一、 说教材
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅徐徐如生的插图。课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、 说教学目标
1、 认识12个生字，会写3个生字。认识1种笔画撇折，认识两个偏旁八字头和鸟字边。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3、 了解一些动物尾巴的.特点。
三、 说教学重难点
本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点是读好稳重的问句。
四、 说教法
小动物是小学生最喜欢的，所以学生学起来一定是非常有兴趣的，但是如何设计才能提高学习效率是难点。学生是课堂的主人，在教学设计中，我设置各种与学生生活联系紧密的教学情景，充分激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，以此来落实教学目标、提高课堂效率。
五、 说学法
让学生做课堂的主人，让学生在游戏中认词、识字、说话、读书、写字，充分发挥学生的主观能动性。
六、 说教具准备
1、 课件：文中动物出场的情境图，文中生字涉及到的词语、生字，牛、马、燕子的图片，田字格中的“云”。
2、 准备好投影设备。
3、 文中六种动物及尾巴特点词语的图片。
七、 说教学过程
1、 情境导入，认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边。
2、 读课文，做到读准字音，读通句子，注意指导读好问句。随文认识“短、把、扁、最”。
3、 巩固识字：多种形式认读生字。
4、 再读课文，理解文意，完成板书贴图，背诵课文。
5、 拓展运用：观察、说说牛、马、燕子尾巴的特点。
6、 学写“云”字、比较、评价。
说课稿 篇3
一、 教材分析
《晏子使楚》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文第十册第十一课。这篇历史故事记叙了春秋时期齐国派晏子出使楚国的事。楚王仗着自己国势强盛，想侮辱晏子。晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严。这三个回合的较量充分表现了晏子的聪明才智、能言善辩的口才和爱国的思想。选编这篇课文的目的，一是感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧；二是理清课文脉络，学习课文的表达方法。根据这些，我拟定了如下教学目标和教学重难点。
二、 教学目标
1、 知识与技能
（1） 了解晏子出使楚国，有力地反击楚王三次侮辱，维护了齐国尊严的故事，理解晏子说的话。
（2） 练习分角色朗读课文。
2、 过程与方法
（1） 通过学习楚王前后态度不同的比较及晏子的三次反击感受晏子的形象。
（2） 通过剖析重点词句，体会晏子的语言智慧。
3、 情感态度与价值观
感受晏子善辩的口才，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
三、 教学重点
理解晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的。
四、 教学难点
体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
五、 课前准备
1、 制好课件。
2、 学生收集生活中巧用语言解决问题的事件。
六、 教学流程
1、 揭示课题，导入新课
（1） 板书课题，学生齐读课题。提问：你读了课题后有什么问题要问吗？
（2） 简介春秋时的历史背景和晏子的情况。
2、 出示学习目标，分组合作学习课文
（1） 晏子出使楚国，楚王是怎样侮辱晏子的？
（2） 面对楚王的侮辱，晏子是怎样反击楚王，并且维护了自己作为一个大国使者及国家的尊严的？
（3） 你觉得晏子是一个怎样的人？
3、 引导学生理清课文主要内容
（1） 这个故事最后的结果是怎样的？（不敢不尊重。板书并课件出示）
（2） 楚王不敢不尊重晏子的原因是什么？（因为晏子的机智和齐国的强大。课件出示：国势强，显威风）
（3） 结合课文开头和结尾的句子，点明这种写法叫前后照应。（课件出示：前后照应）
（4） 理清原因、经过、和结果，提示，像这种写作顺序就叫按事情发展顺序写。（课件出示：事情发展顺序）
4、 引导学生了解楚王三次侮辱晏子，以及晏子三次反击的经过
（1） 课件出示体现楚王三次侮辱晏子和晏子三次反击过程的表格，让学生对比填空。
（2） 指几名学生回答楚王三次分别是怎样侮辱晏子的。（学生回答后再课件出示答案）
（3） 指几名学生回答晏子每次分别是怎样反击的？楚王的态度怎样？（板书：只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接；我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑；两国的水土不同 只好陪不是。并课件出示。）
5、 引导学生体会晏子的语言中所蕴含的智慧
（1） 学生用自己喜欢的方式读晏子所说的话。
（2） 晏子每次反击楚王的时候都是正面回答的吗？（不是的，都是将计就计，从侧面予以反击。）
（3） 你从这当中体会到了晏子是个什么样的人？（聪明勇敢、能言善辩、热爱自己的国家）
（4） 你从晏子的语言中得到了什么样的启示？（机智巧妙地语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面。）
6、 课题小练
课件出示练习题：
（1） 访问正常国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是______,结果楚王_____________________________.
（2） 上等人访问上等国,下等人访问下等国,我是最下等的人,所以楚国是____________,结果楚王______________________.
（3） 淮南的自然条件好,产柑橘,淮北的自然条件差,产枳桔,齐国人在齐国安居乐业,去楚国当强盗,所以楚国是_________,结果楚王__________________________________.
7、 拓展创新
请你举出你所搜集到的现实生活中巧妙运用语言来解决问题的事情，把精妙的对话给大家讲一讲。
板书设计：
11晏子使楚
只有访问狗国才进狗洞 只好大开城门，迎接
我最不中用，所以派到这儿来 只好陪着笑
两国的水土不同 只好陪不是
不敢不尊重
说课稿 篇4
尊敬的各位领导、老师：
大家好：今天我说课的题目是山东教育出版社《品德与生活》二年级下册第一单元《我生活的地方》中的一课。
课标解读：本课资源紧紧贴合《品生（社）课程标准》第一条与第四条中的内容：（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创新生活；在与周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。（四）让教与学植根于儿童的生活。儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。
教材分析：
教材选取了学生日常生活中较为熟悉的生活环境及有关事物为内容符合了源于生活富于生活、高于生活、引导生活的教学理念。新课程标准中强调：教学中的一切活动必须围绕“学生”这个主体来安排、运行。教师必须主动转变教学观念，重视学生的生成性资源，加强对学生的引导和鼓励，进一步提高学生发展社会，认识社会，创造生活的额思维能力和动手能力。
学情分析：
我们的学生大部分是城乡结合地区的孩子，在教学中针对实际情况，我努力做到：一、充分调动学生的视听嗅的感官功能，让学生在亲身体验下进一步感受事物的发展变化，培养学生用心观察的习惯，提高学生自主学习、主动学习的能力，二是通过调查研究，实践操作培养学生自己做出决策的思维方式，并鼓励与其他同学进行交流，进而激发学生创新思维和创新实践的能力。三是拓展教学的合理设置，注重生成，努力提高学生的互动实效，促进学生“对话、合作、沟通”等生活能力的培养。
根据以上的教材分析及学情分析，我指定了以下的教学目标：
1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
4、通过课外调查初步培养学生搜集资料的能力。
并将能通过搜集资料发现自己周围生活的变化，为家乡的发展变化感到高兴与自豪作为本课的重难点。
活动准备：
老师：通过上网、查阅资料搜集城市变化的对比图
学生：搜集有关自家小区周围的新变化
二、为了更好的完成以上教学目标：我做了如下的设计：
(一)创设情境 歌曲导入
(二)通过图片多角度 话家乡变化
(三)汇报交流 感受变化
(四)培养创新做家乡的设计师
(五)总结升华
(六)作业设计
(七)板书设计
下面我就这几大环节分别进行说明：
一、创设情境 歌曲导入
首先我通过播放学生熟悉的《爱在文登》这首歌曲，让孩子轻松进入本课，让孩子有初步的热爱家乡，为自己生活在这么美这么发达的城市而感到高兴，继而提出问题：说到了家乡，此时你最想了解家乡的什么？引出课题《我家门前新事多》
【设计意图：播放《爱在文登》的歌曲视频，让学生从视觉和听觉上感受到文登的美丽，引领学生进入文本，激发学生对本节课的兴趣。】
二、通过图片多角度 话家乡变化
课前我通过搜集整理了城市新旧变化的图片播放给孩子看，让孩子自己发现家乡近几年的变化，像平房变成了楼房，道路开阔了等，教师做适当的引导，让学生了解家乡近几年确实发生了不小的变化。
【设计意图：通过课件的演示，让学生直观地看到家乡的昨天和今天在居住环境中的不同，从而在内心深处得到心灵的震撼，激发学生对家乡的热爱。通过新旧文登的对比，让学生说出自己内心的感受，从而发展学生的思考与判断能力，正确认识家乡的新变化，得到心灵的震撼与启迪。】
三、汇报交流 感受变化
在教学之前，我要求学生自己去调查、了解生活地方的变化，用自己喜欢的方式记录下来。并在课堂上留出了大量时间，让学生小组交流学习，通过全班的交流巩固所学的知识。
【设计意图：家乡的变化不单单是环境发生了变化，道路交通、生活等其他方面也同样变化很大，课前搜集资料培养了学生的观察能力。课中通过小组合作形式让学生交流，培养了学生的语言表达能力，并进一步了解了家乡的发展变化，感受家乡的美丽，升华学生热爱家乡，热爱大自然的情感，也为自己是文登人而感到自豪。】
四、培养创新做家乡的设计师
本课的教学不仅要让学生了解自己家乡的变化，更重要的是要激发学生热爱家乡，为家乡未来建设出力的这样一种情感，所以在教学环节的最后，我设计了一个让学生做未来城市设计师的内容，充分激发学生的学习情感，并把品德教育自然融在其中。
【设计意图：充分发挥学生的想象力，动手能力和对事物自主决策的能力。教师加强正面引导，培养学生热爱生活的情感，创造生活的愿望。】
五、总结升华
此环节我通过提出问题：我们的城市发生了这么大的变化，你有什么感受，心情怎样？我们的城市会发生这么大的变化，生活水平越来越高，靠的是什么？将未来社会的接班人的任务抛给学生，让学生有热爱家乡的情感，了解自己肩负的重任—未来社会的接班人。
【设计意图：总结本课内容，引导学生做一个善于观察、善于发现的人。】
在准备这节课的过程中，我收获了很多，同时也认识到了自己还有很多不足，希望领导老师多提宝贵意见，谢谢大家！
