【实用】说课稿汇总6篇
作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1一、说教材
《平均分》是苏教版二年级上册第四单元的内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法学习的基础，有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。
根据大纲的要求和教材所处的地位，我确定本节课教学目标如下：
1。 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2。 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3。 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点：了解平均分的含义，初步了解平均分的方法。
教学难点：通过实践让学生建立平均分的表象。
二、说教法、学法
根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采用情景教学法和讲练法，让学生在情景中亲自动手操作，探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，并让他们通过观察、讨论，形成知识，然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
三、说教学过程
根据教材的内容和学生的认知水平，我设计了以下几个教学过程：（一）创设情境，感受平均分（二）实际操作 认识平均分（三）应用拓展，理解平均分（四）体验成功，回味平均分
第一层：创设情境 感受平均分
在这一环节中，我分以下几个步骤来完成：
1、观察猴妈妈怎样分你觉得最公平
2、观察问题
通过让同学们观察，让学生感受到平均分的概念：每份分的同样多。
3、揭示课题
第二层：实际操作 认识平均分
1、提出小兔搬8个萝卜，可以平均分几次搬？
2、交流操作的过程和结果，认识理解“平均分”。要给学生充分的交流不同分法的机会。
第三层：拓展应用 理解平均分
1、按要求分小棒，交流操作。
2、说一说，把多少平均分，分成了几份，每份是多少？
3、分别做练一练的第1、2、3题，让学生明白平均分就是每份分得的结果一样多。每份分得的结晶果同样多就是平均分，进一步理解和体会“平均分”。
说课稿 篇2一、教材内容
1跳短绳（复习）
2游戏：短绳拼“数字”（新授）
二、教材分析
1跳短绳
跳短绳是一种学生非常喜欢的体育运动，是小学体育课堂教学的重点，在学生已经简单掌握了前单摇跳法的基础上，增加学生的跳法（后单摇、创编等），体验自主学习。
2行进间拼“数字”
利用游戏的练习形式体验“合作”、进行研究式学习，在练习中尝试创新，逐步的展开游戏的延伸教学，在学生独立思考、完成练习的基础之上进行学习小组之间的合作，充分发挥学习小组的作用，体验集体学习的乐趣。
三、教学重点难点
重点：掌握多种跳短绳的方法
难点：拓展学生的思维，充分发挥想象，更好的完成拼“数字”游戏
四、教学目标
1认知目标：利用趣味性的跳绳练习吸引学生的有意注意力，利用游戏增加学生学习的兴致，体验合作及成功的快乐，尝试进行触类旁通的模仿，培养学生的创新意识，提高学生自主学习的主动性，在学生基本掌握跳绳（每个学生都可以练习前单摇10个~50个）的基础上，鼓励学生进行自主学习（就自己喜欢的跳绳方式进行练习如后单摇、双摇、双人跳、多人跳）、互相学习（观察其他同学的不同跳法）、和教师研究（说出自己的感受，寻求教师的帮助）等多种学习方法。
2能力目标： 90%的学生掌握前单摇的跳法，70%的学生掌握后单摇的跳法，95%以上的学生参与到拼“数字”的游戏中去。
3情感目标：说出自己是如何进行跳绳的，并且可以叙述出自己在一步一步的进步中感受是怎样的，以及自己在和同学们进行合作时的心理感受和合作成功（失败）后的感受。
五、教学方法
采用个人独立完成和小组合作的教学方法
六、教学媒体的运用
本课的教学媒体有：口哨、短跳绳（自备）。
七、教学过程：
学习步骤：
1准备活动、齐步走，立定
2向前单摇跳
3向后单摇跳
4跳自己喜欢的跳法
5用绳拼数字和字母（独立）
6用绳拼简单的英文单词（小组合作）
7放松整理
8总结本次课,预告次课内容,下课.
说课稿 篇3中班语言说课稿《猜猜我有多爱你》
一、说教材
（一）教材分析
故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。
（二）教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。
1．欣赏故事，了解故事内容
2．感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福
（三）教材重点难点
重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱
难点：通过肢体动作来比较爱的多少
（四）教学准备
挂图、背景音乐、图片
二、说教法
《新纲要》提出："教师成为学习活动支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形式"合作探究式"的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。
三、说学法
通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参 ……此处隐藏2522个字……、难点
（1）说明事物应抓住事物的特点。
（2）选取代表性事例说明事物。
二、教法与学法
为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导，培养学生动手、动口、动脑的能力，达到不但使学生爱学，还要使学生会学，为了提高课堂效率，适当辅以多媒体技术，尝试一种较为宽松的学习方法，使语文学习具有开放性。
三、教学设计
本节课我遵循“教学——探究——归纳——应用”的原则，为了落实教学的重、难点我的教学将按照“整体感知——研读品味——自由探讨——拓展延伸”这一流程进行。
A、整体感知：
（一）导入新课
展示课件：教师出示一组桥的图片，让学生自由说出桥的名称
……是啊，桥的出现，方便了交通，美化了我们的生活，让学生自然、亲切的走进语文课堂，创造一种宽松的学习环境。
（二）教师配乐范读课文或听录音
朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握；②带着问题听读课文。
1、石拱桥的特点是什么？
2、中国石拱桥有什么特点？
3、本文按什么顺序说明的？
听读之后，学生讨论明确三个问题，教师用投影片或课件显示。
B、研读品味：
本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，它们又各有什么特点？作者又是怎样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习）
研读④⑤小节赵州桥部分。展示课件：赵州桥图
创设问题情境：
1、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体体现在哪些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点）
2、以上四个方面的特点位置能否互换，为什么？结合“不仅形式优美而且结构坚固”分析。
3、这两段文字运用了什么说明顺序？哪些说明方法？
4、画出赵州桥平面示意图，标上各部分数字，评选十篇优秀作品展示，找出五篇较差的作品，让学生互相纠错，找出存在的问题。（可能出现的主要问题：大拱的两肩上各有两个小拱，有的可能画在两端，进而让学生体会说明语言的准确性）
在教师指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力及归纳分析问题等方面的能力；绘制平面图，培养了学生动脑动手的能力，在教学中让学生积极参与活动，享受成功的欢乐。
教师多媒体投影明确：（重点解决第1、2问）
弓形独拱
拱肩加拱结构坚固（而且）
拱圈拼成
（展示28道拱圈剖面图）
结构匀称形式优美（不但）
教师用课件显示赵州桥的特点
C、自由探讨：
1、运用学习赵州桥的方法，小组互动，分析作者是怎样介绍卢沟桥的？运用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点？
（教师用课件展示卢沟桥的图片，让学生对照图片，参考课文内容来介绍。对学生说明文的口语训练）
用课件展示卢沟桥的特点。
2、讨论：从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同点。
教师小结：以上我们通过介绍赵州桥、卢沟桥的特点，进一步说明了中国石拱桥的特点。
下面进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。
D、拓展延伸：综合学习实践活动
请同学们根据自己所学到的知识介绍自己所喜欢的书或笔。
这一环节的安排不仅起到了复习所学内容的作用，还训练了学生说明文的写作。
附、板书设计
石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久
赵州桥（独拱）
中国石拱桥
卢沟桥（联拱）
长虹大桥
解放后
双曲大桥
说课稿 篇6一、说教材
这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。
二、教法学法
数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学理念。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标：
1.知识目标：进一步感知100以内的多少，会用“多一些，少
一些，多得多，少的多”描述数之间的大小关系。
2.能力目标：培养学生的观察力，概括力。
3.德育目标：使学生感受数学无处不在。
4.情感目标：激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得
多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。
以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。
三、教学过程
分四层次：导入、新课、练习、总结.
1.导入部分：
猜班级人数：“我班级的人数比40多、比45少”，谁能猜一猜
我班有多少人？通过猜数，集中学生注意力，并调动学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.新课部分
现在科学认为“知识并不能简单地由教师或其他人的传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构”针对这样的认识以及本课的知识特点，本环节我通过学生观察、比较、讨论、实践等方法探索新知，具体设计如下：
课件出示鱼缸图（花金鱼15条、黑金鱼10条）让学生根据自己已有的知识经验，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一个词来描述二者之间的数量的多少关系。
再出示“红金鱼48条”的鱼缸图，学生再次依照前面的方法尝试着用“多一些，少一些，多得多，少得多”来描述三者间数量的多少关系，在描述的过程中，培养了学生的观察力和概括力。
3.练习部分
基于一年级学生课上集中注意力的时间短，易疲劳的特点，我特将此环节设计为游戏的形式，让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知，同时也使学生能力主动参与，从而更好的完成教学目标。
4.总结部分
总结课上所学内容，并将课上所学知识用于生活，也要在生活寻找数学知识，增强了学生对数学的应用意思。
在整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发学生参与意识，引导学生参与学习过程，使学生在主动探索求知的过程中，获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的能力。
